《生物膜的流动镶嵌模型》答辩题目及解析

《生物膜的流动镶嵌模型》答辩题目及解析

1.请简述生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容。

参考答案

生物膜的流动镶嵌模型是以磷脂双分子层为膜的基本支架，蛋白质分子或镶、或嵌、或贯穿于磷脂双分子层之中。磷脂双分子层不是静止的，具有流动性，而且大多数蛋白质也是可以运动的。

要点分析

本题属于学科知识类问题的考查。生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容是本节课的重点内容，考官出此题的目的：第一，考查考生的专业知识是否扎实;第二，考查考生是否能用专业术语规范讲解。因此建议考生在回答这类问题的时候不要慌，将自己所知道的答案用专业术语呈现给考官就好，同时迅速回忆自己在刚才的试讲当中是否表述有误，若试讲中有讲错则可以借此机会虚心承认并及时改正，并且向考官说明出现失误的原因是自己紧张、经验不足等一些客观因素，而不是自己专业性不强。最后，建议考生回答学科知识类问题时一定要真诚，不要不懂装懂，在遇到自己不懂的地方要展现出你虚心好学的一面，给考官一种积极进取的认真负责的态度。

2.本节课的教学重难点是什么?

参考答案

根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学重难点：

重点是：生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容。

难点是：生物膜的流动性特点。

要点分析

本题属于教学设计类问题的考查。该问题是针对教学重难点进行的追问。针对于教学重难点类的问题，考生回答时需要注意的是：首先，要明确自己本节课的重难点，尽量回忆性作答而不是去看教案，注意交流、谦逊的语气，因为这也是考官考查你对本节课的把握程度与准确度;其次，重难点可以是一样的，所以考生回答的时候不要自己纠结非得想出一个不一样的，导致试讲并没有突出你的难点;最后，要注意与试讲中的重难点保持一致，你所设置的重难点一定要在你的试讲当中有所体现，避免一些大而空的话语。

3.本节课中，你提到的生物膜的流动镶嵌模型，请问是属于哪种类型的模型?

参考答案

本节课我让学生用废旧物品包裹中药丸的球形蜡质盒、硬质泡沫塑料等制作磷脂双分子层和蛋白质模型，它属于物理模型。

要点分析

本题属于生物教学论问题的考查。《标准》已将模型纳入基础知识范畴，并且将模型方法规定为高中学生必须掌握的科学方法之一。物理模型是以实物或图片形式直观表达认识对象的特征。在高中的学习当中除了生物膜的流动模型之外，后面学习的DNA分子的双螺旋结构模型也会利用物理模型。物理模型操作简便，能够更加形象的加深学生的记忆，而且物理模型建构的同时训练了学生的动手能力，体现了学生的主体性。

高中阶段除了物理模型之外还有概念模型和数学模型。概念模型是指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型，如：对真核细胞结构共同特征的文字描述、光合作用过程中物质和能量的变化的解释等模型。数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，如酶受温度、PH值影响示意图，不同细胞的细胞周期持续时间等。

4.你怎么看待你今天讲的这节课?

参考答案

首先，学生在之前已经学习过物质跨膜运输的实例这一节课，对于细胞膜和其他生物膜具有选择透过性这一功能有了一定的认识，为这节课的学习奠定了一定基础。所以我采用复习导入的方式进行教学。这样学生在学习起来更加容易。

其次，针对我所确立的教学目标和教学重难点，我利用多媒体展示科学史实以及阅读教材等方式，让学生体会生物膜模型的构建历程，并通过小组合作探究、自己动手等方式充分发挥了学生的主动性地位，老师扮演引导者的角色，将知识融入到这些活动当中，最后师生共同总结出生物膜流动镶嵌模型的基本内容，顺利完成我的教学目标，使学生不仅学会知识也能够提升能力和思考力。

最后，这节课的创新之处我认为是让学生充分参与到课堂当中，利用废旧物品自己动手制作生物膜模型。这不仅提高学生的动手操作能力同时能够巩固学生所学知识，加深印象。

总之，我认为我所设计的这节课基本上能够达成我的教学目标，完成教学任务。但是我认为仍然会有不足的地方，比如我的教学经验不足，对学生能力培养需要进一步加强等问题，恳请各位老师予以指导。

要点分析

本题属于教学反思和评价类问题的考查。考生回答此类问题的时候要注意：第一，完整的将你的教学设计进行描述;第二，要展示你在教学过程中的创新之处或者新颖之处;第三，要反思一下自己教学设计当中的不足之处，表现出严谨谦虚的态度。