教师招聘考试精题演练-教育学部分

教师招聘考试中，笔试部分的教育综合知识中，教育学的比重一直以来都是相对较多的，下面选取几道题目供大家学习。

单项选择题

1.对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上应采用直观教学，这体现了教育要适应儿童身心发展的( )特点。

A.稳定性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性

1.答案B。解析：本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性等。其中阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这启示我们，作为教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，题干中针对童年期学生特点采用直观教学，体现了这一规律。因此，B选项正确。

A选项，稳定性是指一个人只要具备基本的社会生活条件，在种系遗传的基因控制下就会按一定顺序发展成长，所以每个人的身心发展的顺序、发展阶段、年龄特征和变化速度总是大体相同的，具有相对的稳定性。与题干无关。

C选项，不平衡性表现在两个方面，一是个体内部同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;

二是个体内部不同方面在不同发展时期具有不平衡性。这启示教师应当抓住关键期进行教育。与题干无关。

D选项，个别差异性表现在两个层面上，一个群体的差异;

二是个体的差异。教学启示上要求教师要做到因材施教。与题干无关。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

2.课程改革要求改变课程结构过于强调( )、科目过多和缺乏整合的现状。

A.学科本位 B.学生本位 C.经验本位 D.教师本位

2.答案A。解析：本题考查新课程改革的具体目标。新课程改革要求体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，这是为了改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求。而综合课程就是基于分科课程提出来的。因此，A选项正确。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

3.温故而知新所包含的教学原则是( )。

A.因材施教原则 B.巩固性原则

C.理论联系实际原则 D.直观性原则

3.答案B。解析：本题考查教学原则。巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。题干中温故而知新的意思是温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，符合巩固性原则。因此，B选项正确。

A选项，因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。与题干无关。

C选项，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。与题干无关。

D选项，直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。与题干无关。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

4.陶行知先生倡导的生活教育、教学做合一的思想，落实在课程类型上表现为( )。

A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程

4答案C。解析：本题考查课程的类型。活动课程也叫经验课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。陶行知先生倡导的生活教育、教学做合一的思想，就是提倡从学生的兴趣爱好出发，让儿童在生活、活动中学习。因此，C选项正确。

A选项，学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。与题干无关。

B选项，综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。与题干无关。

D选项，隐形课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。与题干无关。

ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。