关于学习心理的重要习题-辽宁历年考题

众所周知，在各地市的考试中关于学习心理的考查部分都是重中之重。那么今天给大家带来在一些历年考题，希望会对大家的备考有所帮助!

1.单选题期末考试后，肖恩问小惠：考得怎么样?小惠说:题目太难了，考得很不理想。这属于( )归因模式。

A.稳定的、不可控的 B.不稳定的、不可控的

C.外在的、可控的 D.内在的、可控的

1.答案A。解析：韦纳及其同事提出了成败归因理论，归纳出个体对成功和失败的原因推断(归因)，主要包括几个方面的因素：3 个维度——内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。题干中描述，小惠归因于题目太难，即韦纳成败归因中的任务难度，题目难度属于稳定的、外在的、不可控的因素。故本题答案为A。

2.单选题小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真，这种学习动机属于( )。

A.认知的内驱力 B.附属内驱力 C.生理的内驱力 D.自我提高的内驱力

2.答案A。解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。

A 选项，认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。

B选项，附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。在儿童早期，附属内驱力最为突出。

C选项，生理的内驱力为干扰选项。

D选项，自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力与认知内驱力不一样，它并非直接指向学习任务本身，一种外部的动机。

题干中小红因为喜欢文学作品，所以上语文课特别认真，这种学习动机属于认知内驱力。故此题选 A。

3.单选题我们在学习数学计算时，先学习加减，后学习乘除，属于学习活动中的( )迁移。

A.纵向迁移 B.横向迁移 C.正迁移 D.负迁移

3.答案A。解析：本题考查学习迁移的分类。

A选项，横向迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响也叫水平迁移。

B选项，垂直迁移，也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。

C选项，一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移。

D选项，两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响。

题干中我们在学习数学计算时，先学习加减，后学习乘除，从简单的加减到复杂的乘除，这属于纵向迁移。因此本题选 A。

4.单选题贾德认为，迁移发生的主要原因是( )。

A.在经验中学到的原理原则

B.两种学习活动中有共同的成分

C.心理官能得到训练

D.对两种学习之间存在关系的突然领悟

4.答案A。解析：本题考查迁移理论知识点。贾德认为，两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。所以贾德的迁移理论称为概括说或类化说。

B选项，桑代克、伍德沃斯提出相同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。

C选项，沃尔夫提出形式训练说以官能心理学为基础，它主张迁移要经历一个形式训练过程才能产生。它把训练和改进心智的各种官能作为教学的重要目标。

D选项，苛勒的关系转化说认为，习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟。

综上所述本题选 A。

5.单选题学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理上称作( )。

A.成功需要 B.学习动机 C.学业动机 D.自我实现需要

5.答案C。解析：本题考查学业动机的概念。学生在学习力争取得好成绩的主观愿望在心理学上被称为学业动机。

A选项，成功需要是指个体对成功完成某件事情的渴望和需求。

B选项，学习动机指学生的学习愿望或意向，是学习活动的动力，注重学习本身。而学业动机是学生对学习成果和成就的期望，侧重学习结果和成就感。

D选项，自我实现的需要是最高层次的需要，是追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才智的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。

题干中描述符合学业动机的概念。故选C。

7.多选题PQ4R 学习法包括( )。

A.预习 B.提问 C.划线 D.阅读

7.答案ABD。解析：本题考查 PQ4R 的方法。PQ4R 方法是由托马斯和罗宾逊提出来的。PQ4R 分别代表预览(Preview)，设问(Question)、阅读(Read)、反思(Reflect)、背诵(Recite)和回顾(Review)。有研究表明 PQ4R 方法对大一点的儿童有效。PQ4R 程序的进行可使学生集中注意力有意义地组织信息、使用其他有效的策略，诸如产生疑问、精细加工、过一段时间后复习等。

A选项，预习主要是通过快速浏览材料，形成对所学材料的组织结构、主要论点及子论点的初步认识。

B选项，提问。在对材料有大致了解以后，学习者进行自我提问，所提问题均应是阅读材料所涉及并能解答的。

C选项，该项为干扰选项故排除。

D选项，阅读。学习者完成了预习和提问两个步骤，也就做好了学习准备，此时便可以开始阅读材料了。阅读的速度可由学习者根据材料的难度、任务要求以及自身的情况进行自我调整。

综上所述，本题答案选 ABD。