教师招聘考试单选题易错题

1.教师教学和学生获得知识的基本材料是( )。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

A.课程标准 B.课程计划 C.教科书 D.教学倡导书

答案C。

中公解析：本题考查教科书的含义及作用。课程计划、课程标准、教科书是课程设计的三个层次，又称为课程内容。其中教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分。教科书的编辑要妥善处理思想性与科学性、观点与材料、理论与实际、知识与技能的广度和深度、基础知识与当代科学新成就的关系，尤其要组织高素质、高水平的专业人员参加教科书的编写工作。

A项课程标准，是国家课程的基本纲领性的文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。学科课程标准是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

B项课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。课程计划体现了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教学工作、确定工作步调的依据，是指导教师进行教学和其他活动的依据。

D项教学倡导书为干扰选项。

ABD三项均不符合题意，故本题正确答案为C。

2.在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是( )。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

A.学生 B.教学内容 C.教师 D.教学环境

答案C。

中公解析：本题考查教师的地位。学校教师是最直接的教育者，是教育影响和受教育者之间的纽带，在教学中起关键作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。

A项学生，学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别、社会文化差异等。年龄差异主要体现在思维水平的差异;第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。在学生这一要素中，无论群体差异还是个体差异都是教育心理学研究的主要范畴。

B项教学内容，是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为：课程标准、教材、课程。

D项教学环境，包括物质环境(课堂自然条件、教学设施及空间布置)、社会环境(课堂纪律、同学关系、校风、社会文化等)、教学环境影响学生的学习过程和方法、教师的教学方法以及教学组织等。

ABD三项均不符合题意，故本题正确答案为C。

3.教师要积极利用各种教学资源，( )教材，设计适合学生发展的教学过程。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

A.合理地教 B.创造性地使用

C.按照要求使用 D.按部就班的用

答案B。

中公解析：本题考查教学设计的内容。在具体的教学实践中，教学设计者形成的教学设计方案虽各有不同，但教学设计在教学活动中体现出的以下一些基本特征却是共同的、普遍的。指导性、系统性、操作性、预演性、突显性、易控性、创造性。其中创造性是教学设计的一个基本特点，同时也是它的最高表现。教学设计是一项极富有创造性的工作。教学设计的过程，实际上也就是教师在深入钻研教材的基础上，根据不同的教学目标，不同的学生特点，创造性地思考，创造性地设计教学实施方案的过程。其次，教学设计的原则包括：

(1)以学生为主体的原则;

(2)以教师为主导的原则;

(3)可操作性原则;

(4)创新性原则;

(5)灵活性原则。其中创新性原则就要求教师在进行教学设计时，需要结合不同的教学内容、不同的课程形式、不同的自身特点，结合学生的能力基础和认知风格设计教学目标，确定教学方法，选择评估手段。因此，教师在进行教学设计时，不要墨守陈规，不要因循守旧，需要大胆创新。所以教师要用教材，而不是教教材，意味着教师对待教材要创造性的使用，而非按部就班的进行教材知识的传授。故本题正确答案为B。