教基历年考题

在浙江教师招聘考试中，教育基础知识一直都是广大考生难以攻克而又相对容易忽视的一部分，但教育基础知识对于教师招考整体而言又十分重要。故而小编整理了一些历年来浙江教师招考中出现过的题目以供考生参考并借此了解一下考试中题目的难易程度。

一、单项选择题

1.马克思关于人的全面发展学说认为实现人的全面发展的社会条件是( )。

A.旧的社会分工 B.机器大工业生产

C.社会主义制度 D.教育和生产劳动相结合

1.答案C。解析：本题考查的是马克思关于人的全面发展学说。马克思认为，人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。

选项A，从历史发展的进程上来看，人的发展受到社会分工的制约;

选项B，现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性;

选项C，社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。

选项D，教育与生产劳动的结合是培养全面发展的人的唯一途径。

ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

2.一个测验能有效测量所需要的心理品质的程度，称之为( )。

A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

2.答案B。解析：本题考查的是效度的概念。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所需要的心理品质的程度。所以B项正确。

选项A，信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

选项C，难度是指测验包含的试题难易程度。在教学测量中，通常用答对或通过测验的人数比例作为难度值。一般来说，难度值平均在0.5最佳。

选项D，区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。区分度与难度有关，只有在试卷中包含有不同难度的试题，才能提高区分度，拉开考生得分的差距。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

3.胡倩同学经常长时间看电视，导致学习成绩下滑。爸爸便对她约法三章，其中一条是禁止看电视。如果期中考试能进入班级前十名，看电视的禁令便可以撤销。爸爸这种做法属于( )。

A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚

3.答案B。解析：本题考查斯金纳的操作性条件作用理论的基本规律。强化指的是增加行为反应发生的次数，也叫增加行为反应的概率。强化分为正强化和负强化。惩罚是指呈现厌恶刺激，减少行为反应发生的次数。

选项A，正强化，是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。

选项C，消退，有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。

选项D，惩罚，是指呈现一个厌恶刺激，从而降低其出现此类行为的频率。

选项B，负强化，是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的频率。

题干中，如果胡倩同学期中考试能进入班级前十名，爸爸便将看电视的禁令撤销，即通过撤销一个厌恶刺激，来使其行为反应的概率增加，这里利用的是负强化。因此本题正确选项是B。

4.小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于( )。

A.正规教育 B.半正规教育 C.非正规教育 D.业余教育

4.答案A。解析：本题考查的是教育的类型。

选项A，正规教育是指由教育部门认可的教育机构(学校)所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的，有固定的校舍，有稳定的教育周期，有统一的学制和人才培养目标，有固定的教师和学生。正规教育相当于当今学校教育中的学历教育。

选项C，非正规教育的概念是相对于正规教育而提出的。联合国教科文组织官员菲利普·H.库姆斯最早提出非正规教育的倡议，认为相当一部分正规学校教育的不足之处，可以通过促进非正规教育的迅速扩展而得以解决，它能给个人和国家的发展以很快和很大的贡献。

选项B、选项D，均为干扰选项，故排除。

题干中小明的爷爷当年就读于半工半读学校，该学校的教育是由教育部门认可的教育机构(学校)所提供的有目的、有组织、有计划的教育，所以属于正规教育。因此本题选择A选项。

5.在寂静的夜晚，将钟放在一个恰当距离，你会感觉到一会儿听到滴答声，一会儿听不到，这种注意现象是( )。

A.注意不稳定现象 B.注意起伏现象

C.注意转移现象 D.注意分散现象

5.答案B。解析：本题考查的是注意的起伏现象。注意的品质包括：注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。

选项A，注意不稳定现象即注意的分散现象。它是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。

选项B，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，称为注意的起伏。注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳、提高注意稳定性的作用。

选项C，注意的转移是指人有意识地将注意从一事物转到另一事物上去的现象。

选项D，注意的分散是同注意的稳定相反的状态，又可称分心，是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。

根据题干，一会儿可以听到钟表的滴答声，一会儿听不到的现象，这属于典型的注意起伏。故本题选B。

二、辨析题

6.校本课程就是学校自己组织的活动课程。

6.参考答案

此说法是错误的。校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。活动课程又叫经验课程，是指从学生的兴趣和需要出发，以儿童活动为中心来设计课程。经验课程强调学生的直接经验的价值，课程目标的基本来源就是学生的经验及其生长需要，经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。故该说法错误。

7.奥苏伯尔认为学校教育中应以有意义的接受学习为主，因为效率更高。

7.参考答案

这种说法正确。奥苏贝尔提出将新知识与原有知识建立起非人为的和实质的联系，即有意义的接受学习。接受学习是学习者掌握人类文化遗产及先进的科学技术知识的主要途径。在教师的指导下，学习者可以尽快在较短时间内掌握大量的间接知识，所获得的知识是系统的、完整的、精确的，而且便于存储和巩固。相对来说，效率高，故题干说法正确。

三、简答题

8.简述教育的经济功能。

8.参考答案

教育的经济功能体现在教育对生产力发展的作用上。教育的经济功能具体包括教育再生产劳动力和教育再生产科学知识两个方面。

(1)教育再生产劳动力，具体体现在以下四点：

①教育使潜在的生产力转化为现实的生产力。

②教育可以提高劳动力的质量和素质。

③教育可以改变劳动力的形态。

④教育可以使劳动力得到全面发展。

(2)教育再生产科学知识，具体表现在以下两个方面：

①教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，促进生产力的发展。

②教育也担负发展科学、再生产科学的任务。

9.简述有效教学的原则。

9.参考答案

(1)以学生发展为中心。具体要求是：关注学生的兴趣与需要;注意教学内容与方法的适应性;差异教学与统一要求相结合;指导学生自我组织学习。

(2)以学科内容为载体。具体要求是：明确教学目标;合理组织教学内容;控制教学难度与速度;讲述清楚明了;理论和实践相结合;学习时间最大化。

(3)以融洽师生关系为基础。具体要求是：尊重学生;信任学生;关爱学生;有效交流。

(4)以学生良好状态为保障。具体要求是：强化学生的学习积极性;与每一位学生进行个人的、积极的交流;全程关注学生的学习;采用合理的管理、监控、维持形式。

四、论述题

10.如何运用注意规律提高小学生的课堂注意力?

10.参考答案

(1)正确运用无意注意规律组织教学活动

①尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素;

②充分引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课上轻松地集中注意听讲。

(2)运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性

①要经常进行学习目的性教育;

②要合理组织教学活动，采取具体措施使学生保持有意注意;

③要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。

(3)运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式

保持学习活动在教学中如果人们过分要求学生以有意注意来进行学习，容易引起疲劳;反之，如果只让学生凭借无意注意学习，又不利于他们克服学习中的困难去完成学习任务。所以无论在整个教学活动中，还是在一堂课上，教师都应充分利用两种注意转换的规律组织教学。

(4)要根据注意的特点和规律培养学生的注意

①要培养学生善于与注意的分散作斗争的能力;

②要培养学生稳定而且广阔的兴趣;

③要培养学生认真负责的工作习惯;

④要使学生能分析自己在注意方面的优缺点，发扬优点，克服缺点。

总之，教学中出现的注意问题，情况很复杂，原因也是多样的，只要教师创造性地运用注意的规律，多调查研究学生的实际情况，不断总结经验教训，问题总是可以解决的。