教师招聘面试《海拾贝》答辩

1.描述保存网页的类型以及不同类型的特点是什么。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

参考答案

(1)全部(*.htm;*.html)保存最完整的一种类型，文本、图片、音频、视频等全部保存。

(2)Web档案，单一文件(*.mht)，同样也是保存完整的一种类型。同第一种不同的是，最终保存的只有一个扩展名为.mht的文件。

(3)网页，仅HTML(*.htm;*.html)保存网页中的文字但保留网页原有的格式。

(4)文本文件(*.txt)，只保存网页中的文本内容。

2.简述通过网络搜索可以保存哪些信息。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

参考答案

通过网络搜索可以保存的信息：

(1)文字信息

(2)图片信息

(3)音频、视频、动画

(4)整个网页

3.如何进行网页的保存，与文字的保存有什么不同。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

参考答案

网页保存的步骤：打开即将要保存的网页，单击文件→另存为命令→文件类型(如HTML)。

不同：网页的保存没有选中的操作，不需要复制，而是在保存后按照保存的类型，形成对应的文件形式，如常见格式是保存成.html格式的文件，不需要单独进行粘贴到其它文件中。

4.采用的是什么导入方法，这样设置的好处是什么?

参考答案

课程的开始我将利用多媒体播放潜水员在浩瀚的海洋中，将美丽的贝壳放进收藏袋中，从而进行引导，在我们神奇的网络世界中如何将丰富多彩的信息进行保留下来呢?接着为同学们呈现在网络中可以快速获得各类信息的画面，如同学们感兴趣的动画人物、童话故事、还有关乎国家的科技发展的国产航母的文字、图片等信息，甚至是刚刚给同学们呈现的海洋世界的视频均是来源于网络，询问同学们感受，进而提出问题，同学们是否想要再次进入到网络的神奇世界进行探秘，找到保存信息的详细资料。引入本节课的课题。

通过利用多媒体创设情境的形式，吸引学生的注意力。对比海洋世界与网络世界同样丰富多彩，有很多信息可以进行保留，但同时又体现了两者保存信息的不同之处。关于保存网络的信息应该如何进行，引发了同学们的认知冲突，激发了学生的学习欲望，为接下来的新课讲授做出了良好的铺垫。

5.小结作业环节是如何设置的，这样设置的目的是什么?（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

参考答案

在小结环节，我将鼓励学生大胆进行总结本节课的收获，我会做出补充在应用网络信息时要注意知识产权的问题。

我会布置分享式的作业形式，将本节课学习的内容与父母或者好朋友进行分享，同时思考在网络世界中，关于我们的学习，还可以下载保存哪些内容。

开放化的总结形式，可以凸显学生的主体性，同时分享式的作业可以让学生将本节课的内容灵活运用。

6.班级一名学生上课一直在打开自己感兴趣的网页，不听课程的讲解。对此，你怎么办?（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

参考答案

由于信息技术课堂的特殊，以及学生是发展的人，所以自制力会受到有一定的影响。面对班里存在一名学生不认真听课的现象一定会影响其学习效果，甚至影响其他同学的学习。因此，对于这种现象我会及时进行提醒。

首先，我会在巡视指导或者学生自主学习阶段，走到这位学生身边，对其进行提醒。如果提醒有效，那么我会按照正常的节奏进行授课。如果提醒无效，那么我会换一种授课风格，小比赛的形式进行网页信息的搜索，吸引这名学生的注意力容，并讲解关于保存网页的作用可以方便我们快速地再次查找相同的信息，把这位学生的学习积极性调动起来。

其次，在本堂课结束后，我会邀请这位学生到办公室进行谈话，询问他不认真听课的原因。如果是我授课方式问题，之后我会进行改进;如果是学生自身厌学原因，我会对其进行心理疏导，说明学生阶段学习的重要性，并为他补习关于课上学习的内容，检查他对于网页保存的操作是否掌握。

最后，我会课下反思自己备课方面的问题，尽可能避免下次遇到类似情况。比如，准备学生感兴趣的网页内容作为授课的素材，尽量让本阶段的学生在本节课内吸收消化这些内容。授课方式是否丰富多样，尽量根据学生的认知特点和心理特点采取恰当的教学方式，组织多样的学习活动，从而调动学生学习的积极性。