乡镇中学老师是什么级别

没有什么级别，就是普通教师。

中学老师无行政级别，但可根据其职称参照行政级别待遇。如：中教特级职称的工资待遇相当于正县级行政领导待遇，即中教高级与县长的工资雷同。中教高级职称相当于副县级。一般高中担任学校领导的才能享有行政级别。比如一县级市重点中学校长可以享有正科级待遇。普通教师则没有

老师的职责首先是育人，先成人，后成才。为人师表，答疑解惑，则为老师，老师是称为传授知识的人。

教师应当履行下列义务

（1）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（5）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

领着老婆孩子去逛商场，遇到了以前的同事李老师，闲聊的时候发现她已经调入县城某中学，而且比在乡村学校更忙更累，现在教六个班的历史课，一周12节课，但是言语之中却不后悔调入县城中学，难道县城学校真的比乡村学校好很多吗？为什么越来越多的学生调入县城读书，越来越多的乡村教师也调往县城教书呢？

因为县城中小学较少，为了避免大班额现象，于是县城城区就新建了几个新的中学和小学，需要大量的老师，怎么办？从乡村学校调，当然不能直接调入县城，不符合程序。得采取笔试+面试，这样的方式，我们称之为乡村教师进城考试。

就拿李老师所在的中学来看，她们学校采取三年从农村选调150名教师的方式，这所中学第一年只有七年级，需要教师50名，计划教学班12个，学生600名，当年学生人数完成招生计划，教师也完成选调计划；第二年，七年级变成八年级，新七年级还是需要教师50名，学生600名，教学班12个，就这样三年完成了36个教学班，学生1800名，选调教师150名。

只需三年，一个县城中学就初见规模，县城中学不缺学生，更不缺教师。很多乡村教师都纷纷报考，招50名教师，报考的教师可以达到200人左右。录取比例只有四分之一。而且县城学校选调乡村教师比较严格：必须在乡村任教满5年（特岗教师满三年才转地方编制，农村教师招教也有5年内不得调动的规定），年龄50岁以内允许报考县城选调考试。这样就是从农村选调了有经验又比较年轻的教师。

这样一所新的中学，全是优秀的乡村教师支撑起来的，教学质量不输于一些老牌学校。而且教师队伍年轻有活力。有人会说这样会不会导致乡村教师不足，这个倒是不会。每年都会有新的特岗教师补充到乡村学校，以填补选调县城造成的乡村学校教师空缺。于是就产生了这样一个循环：新教师去农村任教五年以上然后参加县城选调教师考试，笔试面试都优秀才能调入县城。于是县城教育就会越来越好，乡村学校成了新教师的训练基地。县城学校的教师很多都是乡村优秀教师选调过来的（县城教师几乎不招新教师）。

县城中学老师没了乡村教师的600元补助，而李老师却说挺划算，我们算算为啥划算。

1、时间成本。原来李老师所在的乡村学校离县城15公里，需要骑电车半个小时左右。现在所任教的县城中学只有不到2公里，骑电车也只需要五分钟。一天能节约多少时间，很划算。

2、金钱成本。如果不骑电动车，开车的话一天两个来回（四趟），就是15x4=60公里，算下来一天大概需要30元钱左右油钱，一个月按照22天算，汽车油钱就是660，而乡村补贴是600元。算下来，在县城教书，也挺划算，至少省了油钱。

3、子女教育。县城中学的老师子女可以不限制户籍在本学校就读（初中部），县城中学（高中部）的教师子女可以政策内优先录取。对于子女教育，县城学校的教师可是受益方。

4、6个班的历史课一周12节课。而李老师原来所在乡村学校一周是20节课。县城学校虽然课时量少了，但是反而更忙了。因为身边的教师都在拼，学生也拼，所以学生学起来有动力，老师教起来也有激情。

没了乡村补贴，教6个班的历史课，又忙又累还没补助。你觉得李老师调入县城学校是不是明智之举？

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