2015年教师招聘《小学教育理论基础知识》案例分析题

1、一个三岁半的小孩患有口吃，说话结结巴巴，尤其是在人多的时候更是明显。他的父母不断地纠正他，提醒他，可是效果不佳，有时候批评他，甚至吓唬他。现在这孩子越来越沉默了，他的父母真的没有办法了。

请结合案例，谈谈孩子口吃的原因和解决的办法。

参考答案孩子口吃的原因：

首先，孩子患有口吃是由于生理原因。例如：由于神经系统发育不良造成的语言障碍。

其次，口吃的孩子在与人沟通过程中更容易紧张、焦虑，这会加重他的口吃情况。因此，需要为口吃的孩子创造一个轻松、包容的外部环境帮助他放松下来，可是他的父母却错误的不断纠正他、提醒他，甚至批评他、吓唬他，这加重了孩子的焦虑、恐惧的负性情绪，造成口吃的情况更加严重，甚至变得缄默不语。

解决办法：

(1)创造一个轻松包容的外部环境，父母对孩子的口吃现象忽略不与关注，言语安慰孩子让他慢慢说，逐字说清楚。

(1)带孩子去医院做一些必要的检查，如果有生理上的病变要及时进行治疗。

(2)适当的采用行为训练的方法，分阶段，小步骤地锻炼孩子说话。在生活中及时强化孩子说话流利的时候，给予孩子支持，帮助孩子培养自信心。

2、一位教师上退位减法的复习课时，创设了这样的情境：

1）直接大方地出示了6道题目，其中2道退位题。请你看一看，你能不能一眼就看出哪些是退位的，哪些不是退位的。(培养学生对数学较为敏感的知觉能力就在这样简短的问话里得以深刻体现)

2）动笔做，互相检查。我们也来开个儿童医院，请你们把最容易得病的算式拿上来，我们一起来会诊，最后请学生们给得病的算式开个小处方。在这里老师提了个要求：请你用一句话来告诉病人应该注意什么。(改错题的呈现方式有很多，这里用的是治病情境，教师没有停留在热闹的场景中，而是专注于让学生总结错误的原因和改错的方法。)