《解放战争》答辩问题及解析

《解放战争》答辩问题及解析

一、抗战胜利后，中国共产党为新民主主义革命胜利作了哪些努力?

参考答案

争取和平民主斗争阶段：参加重庆谈判、签订《双十协定》，参加政协会议，通过有利于人民的政治协议，揭露蒋介石假和平，真内战的策略，争取中国的和平与民主。

战略防御阶段：军事上粉碎国民党的进攻和重点进攻;经济上在解放区进行土地改革。

战略反攻阶段：千里挺进大别山。

战略决战阶段：进行战略决战和渡江战役，基本解放全国。

二、土地改革运动的开展和人民解放的胜利有什么关系?

参考答案

土地改革的开展使解放区后方更加巩固，翻身农民不仅踊跃参军，支援前线，还积极承担抬担架、送粮草、运弹药等任务，支援战争。这一切都使人民解放军的力量大大增加，使战争胜利的方向转向人民解放军。

三、为什么说经由新民主主义社会走向社会主义道路是中国人民历史的选择?

参考答案

1840年以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中国人民遭受帝国主义和封建主义的压迫，中国社会向何处去，当时有几种前途命运可供中国人民选择：

一是帝国主义千方百计要变中国为他们的殖民地，这是中国人民所不能允许的。中国人民奋起抗争，避免了中国完全沦为殖民地的命运。二是旧式农民战争。太平天国运动和义和团运动都表明此路不通。三是学习西方走资本主义道路，这是近代史中许多先进的中国人曾经选择的道路，但是一个接一个的救国方案伴随着无数仁人志士的鲜血而流产。因为帝国主义强大，封建势力强大，中国资产阶级软弱，使中国没能走上资本主义的道路，这是中国近代百年历史所证明了的。四是俄国十月革命成功的经验为中国提供的社会主义道路。中共率领中国人民选择了经过新民主主义革命进入社会主义的道路。帝国主义、封建地主阶级、官僚资产阶级千方百计阻挠、破坏、残酷镇压，甚至相互勾结，共同阻止中国人民走这条道路，但最后都没有得逞。这是因为走社会主义道路是历史对中国人民110年拼搏、抗争、探索所作的最后裁决，是符合历史进步的正确选择。

四、简述三维目标之间的关系。

参考答案

三维目标不是三个独立的个体，而是互相融合的一个整体。它们之间不可分割，是过程与结果的结合，是知、行、意的统一。

首先，知识与技能是基础，是学生经历、体验学习的过程;也是形成情感、态度和价值观的载体。知识与技能，是学习的基本内容;知识与技能的获得，是学生发展的基本条件。

其次，情感、态度、价值观是依赖于知识与技能、过程与方法目标实现的。情感态度与价值观的形成将对知识与技能的学习产生深刻影响。

再次，过程与方法是三维目标互相融合为一个整体的黏合剂，是实现三维目标的关键。通过实现过程与方法的目标，学生既可着眼于知识与技能是如何得到的过程，又可学会如何去获得这种知识与技能的方法，既知其然，又知其所以然。在这过程中，既可落实知识与技能，牢固掌握知识与技能，又可孕育积极的情感、态度和正确的价值观。

最后，三个目标维度之间是有机联系的。情感目标都具有认知成分，人们也可以从认知目标中找到情感成分。知识与技能的获得是在过程与方法中进行的，并通过这一过程获得方法、提升情感态度与价值观和发展能力;反之，情感态度、价值观以及能力和方法的形成与发展对知识与技能的学习成效具有决定性影响。总之，知识与技能过程与方法态度、情感与价值观三个方面有机结合形成目标体系，它们应该在相互联系和相互促进中整体实现。

五、简述图示教学法的原则。

参考答案

直观性：能较直观地体现出史实的纵横关系，使学生能够联系的眼光看待历史。

形象性：能够较为生动再现历史发展过程，使学生更好的理解历史进程。

概括性：能够使知识更简洁明了的展示出来，帮助学生记忆。

系统性：由于把知识图表化从而系统化，使学生形成知识网络和历史框架。