初中地理《冷湿的自然环境》教案

一、教学目标

1.能准确说出东北三省的位置、河流情况、地形特点、气候特点。

2.通过小组讨论能总结出东北三省的湿冷的自然环境的形成原因。

3.学习完本部分知识，激发对于学习的地理的兴趣，感受不同地区之间存在的差异。

二、教学重难点

重点

东三省的位置、河流、地形特点、气候特点

难点

东三省冷湿自然环境形成的原因。

三、教学过程

环节一：导入新课

运用生活实录导入：展示电视剧《闯关东》的剧照，询问学生是否知道闯关东?引导学生回答出关东就是东北平原，也称为关东平原。我会继续提问大家关于东北三省还知道哪些?石油丰富、重工业发达、黑土广布，是我国重要的农业生产基地。那我们今天就一起来认识一下我国的东北三省。进而导入本节课。

环节二：新课讲授

1.位置、河流、地形单元

问题首先，我会出示东三省的地形图，引导学生找出俄罗斯、蒙古、朝鲜、渤海、黄海、日本海，并说说和东北相对位置?并提示学生分析一个地区的位置应该从绝对位置和相对位置来进行分析。

学生回答相对位置：东三省位于俄罗斯以南、蒙古以东、朝鲜和渤海以北、日本海的西北方向。绝对位置：40°N、45°N和125°E相交于东北地区。

2.地形特点

教师活动引导学生根据地图所示的内容，尝试在地图上找出大小兴安岭、长白山、松嫩平原、三江平原辽河平原以及东北地区的主要河流，进一步了解东北地区的地形单元和河流的分布情况。

学生活动在地图上使用小红旗准确的标注出东北地区的各个地形单元和河流。

教师总结东北三省包括黑龙江、吉林、辽宁三省。本区的地形以平原和山地为主，西部为大兴安岭、东北部为小兴安岭、东南部为长白山、中部是东北平原，是我国最大的平原，在外围是黑龙江、鸭绿江、乌苏里江等河流在围绕着，形成了十分明显的山环水绕的格局。

3.气候特点

教师活动展示6-2-2东北三省的均温分布图，引导学生就图中的A、B、C三地展开比较。

问题比较ABC三地的均温，说一说东北三省的年均温分布有何特点?

学生回答温度变化从高到低为A、B、C.但是整体的年均温都低于15℃。从南向北温度在逐渐降低。

教师活动出示图6-2-3东北三省年降水量分布，引导学生就D、E、F展开比较。

问题比较DEF三地的年降水量，议一议东北三省年降水量的分布特点。

学生回答年降水量从大到小，变化依次为DEF，从东南向西北降水量在不断的减少。但是年降水量都在400mm以上，降水丰富。

4.东北三省冷湿自然环境形成的原因

教师活动展示东北三省沼泽广布，沃野千里的图片，引导学生进行小组讨论，思考东北三省冷湿自然环境形成的原因。

小组讨论学生以四人为一小组，5分钟的时间展开讨论。思考为什么会形成冷湿的自然环境。

学生回答东三省气候比较湿冷。这是位于我国纬度最高的区域，同时邻近亚洲北部的冬季风源地，降水主要集中在夏季，冬季降雪较多，但是由于纬度较高，气候较低，所以蒸发较弱，使得东北呈现一种沼泽广布，而且较为湿冷的情况。

教师总结由于东北地区纬度较高，接近冬季风的源地，所以气温相对较低，夏季降水相对集中但是蒸发量少，冬季降雪量较多，但是融化的速度慢，加上东北地区冻土广布，所有水分难以下渗，致使得东北地区形成了冷湿的自然环境。

环节三：巩固拓展

我会播放电视剧《闯关东》的片段，带领同学们感受东北地区山环水绕，沃野千里的景象，加深同学们对于东北地区的印象，激发学习地理的兴趣。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：预习重要的农牧业基地部分的内容，思考气候和地形对东北农牧业的影响?

四、板书设计