教师招聘考试模拟试题及参考答案一

一、单选题(共10题，每题4分)（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

1.进步的教育对经济具有推动作用，落后的教育则对经济具有阻碍作用，这是由教育的( )决定的。

A.相对独立性 B.绝对制约性 C.可持续发展性 D.内在主观性

1.答案A。解析：教育的社会属性中相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点，题干中表明教育与经济发展并非完全同步，体现了相对独立性这一社会属性。

2.教育影响个体、经济、政治和文化的发展，其中教育对( )具有最直接的影响功能。

A.个体发展 B.经济发展 C.政治发展 D.文化发展

2.答案A。解析：教育作为社会的一个系统，它首先承担育人的功能，并通过育人功能进而实现社会功能，影响和保障社会的延续与发展。

3.学校教育是以( )为首要和直接目标的教育活动。

A.教给学生知识 B.影响学生的身心发展

C.让学生拥有强健的体魄 D.让学生知书达礼

3.答案B。解析：学校教育是以促进受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。因此选B。

4.家庭教育的特点与学校教育相比主要体现在( )。

A.系统化 B.计划性 C.组织性 D.生活化

4.答案D。解析：本题考查的是家庭教育的特点。家庭教育的特点有：教育内容的生活化、教育方式的情感化、教育方式的多样化。学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。学校教育具有系统化、计划性、组织性的特点。因此，生活化是家庭教育区别于学校教育的特点，D选项符合题意。选项ABC，均是学校教育的特点。综上分析，ABC选项不契合题意。故本题选择D选项。

5.教师最本质的特征，也是教师与其他专业人员的根本区别所在是( )。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

A.为人师表 B.教书育人 C.教学研究 D.热爱学生

5.答案B。解析：此题考查教师职业的概述。

B选项，教师最本质的特征，根本任务，区别于其他职业的最根本的区别，就是教书育人。也是教师职业区别于其他职业的根本区别。故B正确。A选项，为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的本质区别。C选项，教学研究要以教学问题为研究起点。教师根据自己的理解在课堂中体现新理念时，总会遇到各种问题，这些问题能否进入教师研究的视角，成为其研究的问题，关键在于是否具有问题意识和探索精神。D选项，热爱学生要求全面关心学生的成长，把爱的种子撒向每一位学生，保持对学生稳固而持久的爱。

6.某化学教师徐某正组织学生上实验课，其父突然从外地赶来探望儿子并找到课堂上，徐某随即向学习委员交代了几句便领其父回宿舍休息，等他安顿下父亲后匆忙赶到实验室时，发现学生正乱作一团。原来徐某离开实验室后，一实验小组的同学因争着动手做实验碰翻了盛有硫酸的玻璃杯，造成3位同学被硫酸轻度烧伤。该材料中的化学教师徐某在教育教学过程中侵犯了学生的( )。

A.受教育权 B.财产权 C.名誉权 D.身体健康权

6.答案D。解析：学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。名誉权是指公民或法人对自己在社会生活中获得的社会评价、人格尊严依法享有的不可侵犯的权利。身心健康权是指保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。在材料中，3位同学被硫酸轻度烧伤，侵害了学生的身体健康权。

7.王老师对小红父亲说您的孩子成绩高于全班平均数成绩的一个标准差，算是中等以上，这种教育评价是( )。

A.标准参照评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.常模参照评价

7.答案D。解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

A.讲述 B.讲演 C.讲解 D.讲读

8.讲授法有四种教学方式，其中教师在描述事实的基础上进行分析和论证，并得出科学结论的称为( )。

A.讲述 B.讲演 C.讲解 D.讲读

8.答案B。解析：讲述是教师运用具体生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。讲解是教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。讲读是教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。讲演是以教师的学说或报告的形式在较长的时间里系统地讲授教材内容，条分缕析，广征博引，科学论证，从而得出科学结论的一种讲授方式。

9.决定德育内容深度和广度的主要因素是( )。

A.学校德育目标 B.学生身心发展特征

C.学科知识基础 D.教师个人执教能力

9.答案B。解析：德育内容的选择依据包括：

(1)德育目标，决定德育内容的性质;

(2)受教育者的身心发展特征，决定德育内容的深度和广度;

(3)德育所面对的时代性和学生思想实际，决定德育内容的针对性和有效性。