幼儿教师结构化面试问题及答案

幼儿教师结构化面试问题及答案

　幼儿教师资格证的面试中间会有一个问答环节，对于自身的回答在面试中也是占有非常中要的地位，那么在历年的面试中都有哪些常见的问题是需要考生们提前预习的呢？以下是我为大家整理的幼儿教师结构化面试问题及答案，希望你们喜欢。

　1、乐乐性格开朗，突然沉默寡言，你怎么做？

　针对上述现象，我会做如下处理：

　第一，与乐乐进行沟通交流，了解其原因，并向与乐乐关系好的小朋友了解情况。

　第二，还要与乐乐的家长进行沟通，了解乐乐最近的身体状况是否良好。

　第三，作为教师应该关爱幼儿，对其不良情绪进行引导，还可以为乐乐举办一个活动，拉近乐乐与其他小朋友的距离。

　总之，作为一名老师，应该时刻关注幼儿的情绪，给予正确的引导。

　2、社会主义新时代主要矛盾？

　十九大报告提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

　3、家长要求自己的孩子坐中间的座位你怎么办？

　针对上述现象，我会做如下处理：

　第一，需要先与家长交流，了解他想要给孩子调换位置的原因。如果是因为孩子的视力问题，那需要请家长及时带幼儿去矫正视力调换座位并不能起到根本性的作用。

　第二，如果没有其他原因，则可以委婉拒绝，并且告知家长，幼儿的座位并非固定的，会定期的调换。

　第三，告诉家长，幼儿教师会充分照顾到每一位孩子的发展，请家长放心。

　总之，作为一名幼儿教师我会妥善处理与家长之间的问题与矛盾。

　4、老师讲了游戏规则，但老师先碰了足球，有个小朋友提出来了，你该怎么做？

　针对上述现象，我会做如下处理：

　第一，作为教师应该表扬该幼儿，因为该幼儿是非常遵守游戏规则的。

　第二，可以向幼儿解释老师是在给小朋友们做示范，让幼儿理解。

　第三，作为老师应该做好幼儿的榜样示范，遵守规则。

　总之，作为一名教师应该做好幼儿的榜样。

　5、是有个小朋友的妈妈生了小弟弟，小朋友不开心，你该怎么做？

　针对上述现象，我会做如下处理：

　第一，作为老师应该多与该幼儿沟通，老师首先应该多多关心幼儿的心灵。

　第二，正确引导该幼儿，告诉他即使有了小弟弟，妈妈还是一样的爱他。

　第三，应该多于家长沟通交流，给予该幼儿更多的关爱与关注。

　总之，作为一名幼儿教师，应该把关爱幼儿的健康成长放在重要的位置，并且要正确的引导幼儿。

　6、离园前涵涵小朋友不坐好等父母，却摸摸玩具，拉拉其他人的头发，你怎么办？

　解析：如果遇到以上情况，我会做出以下准备：

　第一，与小朋友进行沟通。问他为什么不好好坐着等父母。

　第二，与家长沟通。让家长了解学生的在恔情况。

　第三，教师进行反思。寻找适当的教学方法来帮助学生改掉不好的行为。

　7、父母任务送孩子来幼儿园学习的，不能理解为什么以游戏为主，你怎么办？

　解析：幼儿年纪小，对未知的世界充满着好奇心。游戏是调动他们学习的积极性。

　第一，根据儿童的身心发展规律，幼儿主要是以游戏为主的，游戏可以调动学生学习的积极性，吸引学生的注意。

　第二，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活的简单翻版，而是对客观现实的一种特殊的反映。儿童可以通过游戏了解客观世界。

　第三，游戏是幼儿有意识、有目的、主动参与的、且伴有愉悦体验的活动。

　8、为什么选择做幼儿园老师？

　我想要当幼儿园教师的原因如下

　第一，我喜欢这份职业，我喜欢与孩子沟通。我认为孩子的世界里充满了我们大人所没有的那份天真和纯洁，随着年龄的增长和社会的磨练，让我们磨去了许多的棱角，但是跟孩子们在一起好像还能感受到原来的自己，所以我想成为一名老师。

　第二，我考大学的时候选择了学前教育专业，认真地学习教育学、心理学的相关理论，在幼儿园实习与见习的过程中积累了教育教学的实践经验，让自己能够有能力当老师，让当老师成为我谋生的手段。

　总之，我认为在自己喜欢的岗位里获取成功是件很幸福的事。因此，我想要当幼儿园教师，更想要当一名好的幼儿园教师。

　9、幼儿不能适应幼儿园，老是哭闹，你怎么办？

　解析：这属于入园焦虑，在刚入园的幼儿身上经常会有这种现象。我会做如下处理：

　第一，争取家长的配合，做好与家长的沟通。请家长帮忙，在家里做一些幼儿的思想工作，让幼儿喜欢上幼儿园，爱上幼儿园。

　第二，在幼儿园开展亲子活动，与家长一起帮助幼陌生感。邀请家长与幼儿一起参与幼儿园活动幼儿园生活。

　第三，努力创设温馨舒适的班级环境。为了让幼儿有“家”的感觉，对班级的环境进行改造、布置，尽可能地创造一个温馨舒适的班级环境。

　总之，每个幼儿在入园时，都会出现分离焦虑，如果我有幸成为一名幼儿园教师，我将会用自己的耐心、爱心、责任心感染幼儿，让幼儿在一个轻松愉悦的环境中茁壮成长。

　10、小朋友体育活动表现不好，李老师惩罚她多做几个，你怎么看？

　解析：教师的做法是不对的。

　第一，老师应该与学生沟通和交流。询问表现不好的原因并对症下药。

　第二，小学生采用惩罚不利于学生的发展。挫败学生学习的积极性。

　第三，老师应该自我反思，是否是自己的教学教法上存在问题。

　11、绘画评比环节，小朋友们总喜欢漂亮的画，而不喜欢天马行空的画，你怎么引导小朋友？

　（1）首先小朋友喜欢漂亮的画是很正常的，我能理解，但是大家都喜欢漂亮的画不利于学生想象力的发挥。

　（2）在平常的绘画活动中，我不会给小朋友固定的示范画，让小朋友根据自己的意愿去画。

　（3）游戏是幼儿的主要活动。在平常的游戏活动中，我会鼓励小朋友多听听小朋友的意见，并采取有助于激发学生想象力的方式来教学。

　12、幼儿是中心，老师也是很重要，你怎么看？

　我认同这样的说法：

　（1）幼儿是学习的主体，作为教师要以“幼儿为本”。

　（2）教师是教育教学的引导者，幼儿各方面还很不成熟，老师的引导作用很重要。

　（3）所以在教育教学中要同时发挥学生的主体作用和教师的引导作用。

　13、小朋友毛毛，不合群，不愿意与其他小朋友游戏，作为老师你怎么看？

　（1）小朋友有不合群的现象很正常，我们不能因此对学生有偏见。

　（2）作为老师，我首先会和毛毛进行交流，并在平常的教学中多关注他，引导起与小朋友合作。

　（3）给予毛毛更多的关爱，用爱来融化毛毛，也让其他小朋友主动和毛毛玩，一点一点去改变毛毛。

　14、家长过年送你超市的购物卡，让你照顾他宝宝，你怎么看？

　首先家长的做法是不对的，我会做如下处理

　（1）首先我会委婉拒绝家长的购物卡。

　（2）我会向家长说明，每个孩子都是我的学生，不会因为外界压力有所改变。所以我会照顾好你家宝宝的，这个不用担心。

　（3）在日常的教学中，公平对待每个学生，做到为人师表。

　15、园长让老师每年写教研论文你怎么看？

　我认同园长的做法：

　（1）教研论文是教师专业发展的途径之一。教师可以通过写论文总结平常的教育教学活动，并进一步提升自己。

　（2）虽然幼儿园的教学活动以游戏为中心，但是作为教师，教硏论文也是教师重要的理论支撑，教师应该做到理论与实践相结合。

　（3）我们还可以进一步与幼儿园其他老师沟通交流，进一步完善教研论文，并进一步实践。

　16、天气突变，电闪雷鸣，小朋友很害怕，你怎么办？

　针对上述现象，我会做如下处理：

　第一，安抚幼儿的情绪。

　第二，作为老师，首先要告诉幼儿这是正常的自然现象并没有什么可怕的。

　第三，开主题班会，科普关于闪电雷鸣的科学知识。

　总之，作为一名幼儿园教师，应该对孩子做出正确的`引导，保护孩子。

　17、明明不与别的小朋友交流，喜欢一个人玩怎么办？

　针对上述现象，我会做如下处理：

　第一，跟明明进行沟通交流，了解他为什么不愿意和小朋友们玩。

　第二，与明明家长进行沟通，幼儿园和家庭共同协作帮助明明去主动和他们交流。教师也应该对明明进行引导。

　第三，为明明准备一个活动，拉近明明与小朋友之间的距离，让其他小朋友主动与明明沟通。

　总之，作为一名老师，应该关注幼儿的心理健康，用我们的爱心，责任心，信心去教育孩子。

　18、孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”你怎么看？

　第一，学而不思则罔，思而不学则殆指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。

　第二，作为一名教师，我们要培养学生善于思考的能力，通过学习和思考才能促进学生更好的发展。

　第三，还要培养学生勤奋学习，克服懒惰，脚踏实地的态度。这样才能有所收获。

　总之，作为一名教师，做的就是培养人的工作，因此应该尽职尽责的教育学生。

　19、班级里小朋友情绪不好，经过调查因为生二胎，老师应该怎么做？

　针对上述现象，我会做如下处理

　第一，应该告诉小朋友们，即使妈妈生了小弟弟，但是对我们的爱还是没有变。

　第二，引导小朋友们也要爱自己的弟弟妺妹，都是妈妈的宝贝。

　第三，教师组织开展班会，让小朋友们正确的认识妈妈生二胎。

　总之，作为一名幼儿园教师，应该时刻关注幼儿的情绪引导其朝着健康发展。

　20、蒙特梭利认为教育应该以儿童为中心，教师属于儿童引导者，怎么理解？

　针对上述现象，我会做如下处理：

　第一，蒙台梭利认为儿童是教育的中心，我们在进行教育的时候应该以儿童为中心，教师只是儿童的引导者，支持者。

　第二，教师在进行教育活动时，以幼儿为中心，不要把答案直接告诉幼儿，让他们自己去探索，对于幼儿的学习活动遇到困难的时候给予指导。

　总之，作为一名教师，要让幼儿自己去探索，以幼儿为中心。

　21、一名教师在开展体育活动的过程中，一名小孩子特别淘气，特别活泼，特别好动。然后那个幼儿教师就让他在那罚站，你认为时做法是否正确？

　这个教师的做法是不对的。

　第一，活波好动是孩子的天性，老师让其罚站，是限制了幼儿的天性发展。

　第二，如果遇到这样的情况，教师应该正确的引导幼儿，告诉他，老师开展活动时要认真。

　第三，这种做法不利于良好师生关系的建立，只会让孩子疏远教师。

　总之，如果以后有幸成为一名幼儿园的教师，我会带着自己的爱心、耐心、责任心照顾每一个孩子，让孩子在我的关怀下茁壮健康地成长。

　22、幼儿教师本身工作繁忙，园长又让幼儿教师写论文。你有什么看法？

　针对上述问题，我有以下看法：

　第一，写论文是为了对工作的总结和对自身的提升。

　第二，对于领导交代的工作及任务教师应该积极地去做，写论文也是工作的一部分。

　第三，提高自身的工作效率，作为一名教师应该尽职尽责。

　总之，在某种程度上能够督促教师个人终身学习，不断提高。

　23、老师布置了让小朋友回家和爸爸妈妈一起做水果玩偶的作业，家长不愿意做认为又浪费钱又浪费时间，你怎么做？

　针对上述问题，我有以下看法：

　第一，与家长进行沟通，引导家长形成正确的教育观。

　第二，家长出现这种情况，可能是由于工作繁忙，教师应该让家长意识到，与孩子一起做作业是促进亲子关系的好方式。

　第三，教师应该与家长良好的合作，这样才能促进孩子的发展。

　总之，作为一名教师，应与家长保持密切的联系，达到良好的家园共育。

　24、家长认为给幼儿园交了钱孩子的教育就归老师管，他们不参与，你会怎么做？

　针对上述问题，我有以下看法：

　第一，作为教师，要纠正家长的教育观念。孩子更父母相处的时间更多，因此家长对孩子的教育非常重要。教育孩子是家长与教师共同的责任。

　第二，开展家长会，向家长宣传家庭教育的重要性，并且交给家长正确的教育观念。

　第三，在孩子的教育上，家庭和学校应该形成合力，共同教育，达到最好的教育效果。

　总之，作为一名教师，应该学会妥善的处理与家长之间的问题。

　25、幼儿园老师不允许佩戴饰品，你怎么看？

　针对上述问题，我认为幼儿园老师不要佩戴饰品。

　第一，教师佩戴饰品可能会不小心伤到幼儿，为了幼儿的安全起见，幼儿园老师不应该佩戴饰品。

　第二，教师是幼儿的榜样和模仿对象，如果教师佩戴饰品，会导致幼儿跟风。

　第三，教师应该保持一个良好的形象，认真做好教育学生的工作，不要花过多的时间在个人打扮上。

　总之，作为一名教师，应该保持良好的作风，给幼儿树立好榜样。

　26、幼儿在课堂捣乱时怎么办？

　如下处理：

　第一，及时制止，维护课堂秩序。

　第二，沟通交流，询问原因。如果是自制力不够，应增强其自制力。如果是教学内容教学方法不吸引学生，会改进教学方法。

　第三，使学生明白课堂纪律，课堂规则的重要性。监督学生上课的表现，有好的表现及时表扬总之，以人为本的学生观，关爱学生的全面发展。

　27、亲其师信其道对你有什么启示？

　认同。

　第一，“亲其师信其道”，大意是说：师生关系和谐，学生愿意亲近老师，才能信任老师，心悦诚服地接受老师的教育。

　第二，从教育观念上看，教师热爱学生，关心爱护学生，成为了学生的良师益友，学生就会因为喜欢该老师而认真学习该学科。

　第三，教师要增强其人格魅力，采用丰富多彩的教学方法增进学生的学习。

　第四，从师生关系上看，只有良好的师生关系能促进学生的学习。

　总之。教师要构建良好的师生关系。

　28、地震发生后老师带领学生进去收拾遗落的玩具时发生余震，老师带领同学安全撤离，你怎么看？

　不认同。

　一方面，教师要秉着生命大于一切，安全大于一切的原则。既然发生地震就不能再管玩具。虽然最后安全撤离但是仍心有余悸。

　另一方面教师能带领大家安全撤离说明平时安全演练的工作的做的到位，学生都掌握了安全逃生技巧。但是即使如此，也不能拿学生的生命开玩笑。

　总之，安全大于天。

　29、幼儿画画跟别人不一样，老师问幼儿画的是什么，你怎样理解老师的行为？

　认同。

　第一，从教育观念上，体现了学生是独立意义的人，有自己的思想，学生是学习的主体，教师不能把自己的意志强加给学生。

　第二，从教学方法上，教师让学生画画井询问画的是什么，说明教师在发展学生的自主学习，关注学生创造性的发展。

　第三，没有单纯的批评，而是询问原因，有利于良好师生关系的建立。

　总之，教师要以人为本。

　30、孩子不参加集体活动你该怎么办？

　如下处理：

　第一，了解情况，及时沟通。

　第二，如果是身体不舒服可以让其休息。如果是不懂得与人交往，要教授其与人交往的技巧和方法。

　第三，多组织班集体活动，让班干部、班级成员多帮助他融入班级，感受温暖。

　第四，多鼓励，与人交往，事后多表扬。

　总之，要关注学生的全面发展

　31、有一个小朋友挑食，不吃绿色蔬菜，你该怎么办？

　（1）引导小朋友，你喜欢大力水手吗？你知道大力水手为什么有那么大力气？

　（2）告诉小朋友吃绿色蔬菜会像大力水手一样棒棒昉有健康的身体，还可以帮助别人做好多事情。

　（3）和小朋友一起比赛，看谁吃的绿色疏菜多。

　32、孩子不听话，妈妈不给饭吃，你该怎么办？

　解析：如果遇到以上情况，我会做出以下准备

　第一，与家长沟通，不能靠这种简单粗暴的方式解决问

　第二，与学生沟通，了解学生的实际情况。

　第三，开展关于亲子活动的主题班会，让父母和学生参与其中，增强感情，帮助学生形成良好的习惯。

　33、买的玩具和废品自制的玩具哪个好？

　解析：买的玩具和废品自制的玩具各有各的优点。买的玩具较为新，安全，比如说积木这样的玩具。孩子玩一些带有益智作用的积木，通过积木来搭建各种形状和物体，在这个过程中可以让你的体验创造和构筑的乐趣，并且对于一些空间和物体组合更加有概念和印象，可以提高你的孩子在空间思维和逻辑能力上的开发和成长。

　废品自制的玩具能够培养节约的习惯，培养学生动手的能力，增强学生的想象力。做玩具会让自己对玩具的结构有更深刻的理解。所以各有各的优点。

　34、园长要求老师每学期交一篇教学论文，并加入期末考核，你怎么看？

　解析：我认为这样的做法是有可取之处的。

　第一，每学期交一篇教学论文，是教师对教学工作中出现的问题进行反思。有利于教师进行更好的教学实践

　第二，教师的考核是方方面面的，而不是仅靠学生成绩就决定教师的工作情况

　第三，有利于教师专业的发展。

　35、凡凡入园一段时间但是还没有熟悉幼儿园生活，你怎么办？

　解析：学生入园一段时间还不熟悉幼儿园生活，这种现象是正常的。

　第一，与学生进行沟通。了解学生的实际情况。

　第二，在幼儿园开展亲子活动，与家长一起帮助幼儿减少陌生感。邀请家长与幼儿一起参与幼儿园活动，体验幼儿园生活。

　第三，努力创设温馨舒适的班级环境。为了让幼儿有“家”的感觉，对班级的环境进行改造、布置，尽可能地创造一个温馨舒适的班级环境。

　总之，每个幼儿在入园时，都会出现这种现象，如果我有幸成为一名幼儿园教师，我将会用自己的耐心、爱心责任心感染幼儿，让幼儿在一个轻松愉悦的环境中茁壮成长。

　36、在进行美术作品评价时，小朋友们更喜欢评价逼真的画作，而不喜欢天马行空式的作品，如何引导幼儿评价？

　针对上述现象，我做如下处理

　第一，这是幼儿正常的心理特点，喜欢看逼真的东西，我们在引导幼儿评价时，应该把握幼儿的心理特点

　第二，培养幼儿对天马行空作品的兴趣和爱好。

　第三，指出天马行空作品的趣味性，勾起幼儿的好奇心，并教给幼儿正确的评价方法。

　总之，对于幼儿不喜欢的，教师应培养幼儿的兴趣。

　37、小韩玩游戏不认真，老师罚他多做几遍你怎么看？

　针对上述现象，我做如下处理

　第一，教师存在错误的儿童观，她认为多罚幼儿做几遍就能够解决问题，儿童是发展中的人，教室应该用发展的眼光看孩子。

　第二，教师的做法是错误的，小韩玩游戏不认真，说明小韩的注意力不够集中，应该让小韩积极主动参与活动，起到带头作用。

　第三，从师幼关系看，这种做法不利于师幼关系的形成作为老师应该对孩子

　多了解、多倾听，正确引导。

　总之，如果有幸成为一名幼儿园教师，我会一视同仁地对待每一位幼儿，用自己的爱心、耐心、责任心、童心与孩子友好的相处，成为孩子启蒙教育的引路人、做孩子成长的陪伴人。

　38、家长认为树不扶自直，你认为呢？

　我认为家长的看法有些片面：

　（1）在教学中教师是主导，学生是主体。学生的学依赖学生的教，所以“树不扶自直”是错误的。

　（2）学生是发展中的人，是不成熟的，需要家庭、学校、社会等力量的帮助。

　（3）在教育中，我们提倡自由成长，在必要的时候我们需要给学生一定的发展空间。

　综上，我们既要给学生一定的自由空间，又要给予必要的指导。

　39、老师和园长的关系？

　园长和老师们的关系可分为引进、培训、指导、提升、共存这五个阶段，每个阶段的关系都不同后一和关系是前一种关系的延伸。

　（1）引进阶段。无论老师是你招聘的也好，老板安排的也好，总之是园长你决定引进的不管是你欣赏老师的才干还是你实在找不到台适的老师将就总之你决定了。

　你决定了你就要为此负责。

　（2）培训阶段。引进老师之后，园长需要对老师进行相关的培训。不论这老师在此之前如何，优秀也好，平甭也罢，进了你的一亩三分地就得按你的标准和要求来。

　（3）指导阶段。指导阶段其实就是园长对人才的选定阶段好的老师有潜力的老师在被培训阶段后若无法进入被指导阶段，就会流失。在指导阶段，园长开始对老师进行思维上的指导开始进行谈心、经验传授开始提供教学技能技巧之外的学习和培训机会，扩大老师的视野。

　（4）提升阶段。度过指导阶段后园长开始给老师更多的要求安排更多的工作给予更多的责任担任上升的职位。慢慢的从老师向管理者转化。

　（5）共存阶段。提升阶段的最后目标，就是把老师转化为园长。至此你们既是师徒，也是朋友更是竞争对手。

　40、幼儿园老师和学生的关系？

　（1）学生是学习的主人，教师是教学的主人。学生的学和教师的教相互影响，相互促进。

　（2）在人格上是平等的关系。

　（3）在社会道德上是相互促进的关系。

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教师在家长会要注意哪些问题

教师招聘里面部分地区会考查结构化这部分的内容，那么我们需要了解一下什么叫做结构化，结构化包括职业认知、保教实践、以及综合分析这些内容。

例如，职业认知里经常出的有：请你进行一个自我介绍、请你说一下你对幼儿园教师这个职业有什么样的认识。

在保教实践里面，也有这样的考题。例如：幼儿园的小朋友经常会有入园焦虑症，你会有什么样的解决对策，或者有的小朋友只吃肉不吃菜是出现了什么症状，再或者有的小朋友在做活动的时候总是攻击其他的小朋友应该如何解决，这些都是保育和教育里经常会遇到的情况。

在综合分析这里也会出现类似这样的考题，例如：在平常的工作中，如果经常有同事向领导产生告状行为应该如何处理，或者马上就要到什么节日了，领导请你去进行活动场地的设计，并且写出一个详细的方案，那么类似于这样的题目是属于综合分析的内容。

考试的比重每年的情况不一样，需要结合当地的考情仔细地去进行分析，然后开始向考生详细地去进行讲授知识点，最重要的是要让考生理解答题的思路是什么，如何能进行答题，一些地区的考情是7～8分钟左右考2～3道结构化的题目，所以不能光有思路，还要知道如何去说够这些时间，在思路的基础上要有一些具体的内容：

例如最简单的一个自我介绍，请你介绍一下自己，我们知道可以从很多方面来介绍：例如，可以从学历上、教育经验上、兴趣爱好上、理想抱负等多方面，但是很多考生在说的时候反而不知从何下口，所以我们可以根据老师提供的两种思路试着去说一些；例如对于一些没有突出特长的人，我们可以采用时间维度法；例如，在很小的时候就很喜欢幼儿园的一位老师，在很小的时候就觉得幼儿园老师一位特别伟大并且很阳光的一个角色，小的时候老师对每位小朋友都很温柔，并且会尊重每个幼儿心里的想法，所以长大后我也觉得做一个充满阳光的幼儿园老师会很开心，同时也很有社会价值，所以长大后我报考了学前教育专业，希望能够实现自己的理想抱负。

通过把思路展开来说我们可以更加完整的答完题目，在达到综合分析或者保教实践这类的题目，我们发现它更加贴近我们的现实生活，所以首先我们可以先有一个大体的答题思路，例如我们先了解问题是什么，是挑食偏食、还是教育品质出现了问题，其次在这个基础上我们可以陈述一下会给幼儿们带来什么样的危害，会产生什么样的影响，然后我们可以分析原因，想一下哪些因素会导致幼儿产生这样的问题，例如可以从家长的行为不规范或者社会方面一些不好的影响或者幼儿自身的兴趣爱好不符合，以及教师的教学设计不合理等，可以从多方面来进行考虑，那么找到了原因我们就对症下药，家长不懂得育儿知识我们可以进行家园合作，老师的自身素质不高那么则需要去提高自身的能力水平。

所以结构化我们发现题目更多的与生活实践有关系，所以我们在有思路的基础上，多说，多做，多实践，可以更好的答好这类题目。

中公讲师解析

如何开好家长会——教师们需要注意的三个方面

一、做好充分的准备

大多数情况下，一场成功的家长会都不是仓促随意举行的，它需要主办教师的精心准备。准备的内容涉及家长会主题的设置、所用资料的整理、时间的确定、场地的安排、教师及家长发言时间的分配等。

家长会的必须要设置能够实现的目标主题，如交流学生的表现或者颁布并解释学校的相关政策等，避免无意义的话题内容，并根据主题来整理相关资料。在场地的安排上，在不同的主题情况下，必要时，教师可以利用各种图案或装饰物来精心布置一下教室，以辅助家长们迅速进入主题气氛，提高交流效率。

在发言的时间安排上，应以教师为主导，合理分配家长的发言时间，避免多人长时间发言而影响交流效率。

可以说，家长会的事前准备是极其重要的，良好的事前准备能让一场家长会成功在起步阶段。

二、做好有力的场控

教师是家长会的“灵魂”，教师需要掌控着家长会的议程节奏，使之有序可控的，方能够达到家长会的目标。

在现实中，影响家长会进程的情况有各种可能，有来自教师本身的，如学生的问题多一些的情况下，教师可能会不知不觉拉长了自己的发言时间；也有来自家长的，如自己孩子问题或对学校某项政策不了解，在与教师交流的时候就占用了大量交流时间。太长时间的谈话不但占用宝贵的时间，也容易使双方感到疲劳，影响家长会的效果。还有极端的情况，如果班级里的学生之间存在矛盾的，甚至会传导成为家长之间的矛盾，使得场面有失控的危险。

教师在家长会中应该把握场控，适度控制场内发言时间和内容，必要时要打断较长时间的发言，注意发言的内容，避免被无关或者过度矛盾的内容使家长会偏离方向。

三、不要让家长会成为孩子的“地狱”

家长会中，交流孩子的学习和思想行为是永恒的主题，学生的情况千差万别，有成绩水平高的，也有成绩水平低的。家长会的主要目的之一是鼓励表现好的学生继续保持，帮助表现差的学生提升水平。许多家长常常因为在家长会上听到自己孩子表现不好，虽然在家长会中无法表现出来，但回到家中往往会对孩子施加以严厉的责罚，甚至加以打骂。这样就造成了学生对家长会的恐惧，也不利于教师和学生的关系。

所以，家长会中，教师怎样把握学生负面信息情况的传达分寸，使家长在帮助孩子改正问题时不至于作出过度的行为，是需要考验教师的智慧的。在这方面，教师和学生家长交流时，应该注意用和缓的态度和语气，并做好家长情绪的安抚，避免过度刺激家长情绪。必要时，可以采取会后单独面谈的方式和家长进行交流。

一场成功的家长会对于提高班级的管理水平和学生的成绩水平是极为重要的，教师应当认真准备，做好场控，管理好参会家长们的情绪，使会议的流程往预定目标的方向上走，才能实现家长会的初衷。

当然，家长会不仅仅要关注会议过程，还要关注会后效果，教师需要在会后及时跟进，与家长们和学生们做好交流沟通，观察会议的后续效果，并对效果良好部分进行经验总结，对效果较差的部分做纠偏改进，并在下一次家长会时提高效果水平。