招教面试音乐《我的祖家是歌乡》教学设计

一、教学目标

情感态度与价值观

感受高山族人民对歌舞的热爱的情感，树立热爱祖国山河的爱国思想。

过程与方法

感受、体验音乐，了解歌曲的情绪，用圆润的声音有感情的演唱歌曲。

知识与技能

了解一字多音的演唱和起承转合的写作手法，会初步判断民族调式。

二、教学重难点

重点有情感的演唱歌曲。

难点演唱时节奏和旋律的配合。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)新课导入

播放高山族歌舞《杵乐》视频

老师设置问题：这是哪个民族的歌舞表演?你应该用什么样的心情表达?

学生自由回答。

老师归纳总结：这是高山族的歌舞表演，高山族主要分布在我们宝岛台湾，他们非常喜欢唱歌，非常喜欢跳舞，唱歌和跳舞已经成为他们生活中一个重要的组成部分。

(二)新课教学

1.欣赏歌曲

(1)初次欣赏歌曲，体会歌曲的思想情感

老师设置问题：歌曲的速度怎么样?音乐的情绪是什么样的?

学生自由回答。

老师归纳总结：这也是一首高山族民歌，歌曲非常欢快、热烈，轻快的速度，具有舞曲的风格表现了高山族人民憧憬美好生活的思想感情。

(2)再次聆听音乐，

①分析曲式

老师设置问题：歌曲有多少个句子组成?在乐谱中有相似的地方吗?

学生讨论回答后我总结：这首歌曲是一首单乐段结构，有四个乐句组成。这种乐句的写作手法叫做起承转合，这是我国民族音乐中重要的写作方法，起句(第一句)是音乐的初步呈示，是全曲发展的基础;承句(第二句)是起句的重复或展开，加深、巩固呈示的乐思;转句(第三句)是全曲的发展，乐句中节奏变得宽松，把呈示和巩固的乐思加以发展，出现不稳定的因素;合句(第四句)是乐段的结尾，有时也和起句、承句有再现的因素，或者在转的基础上一气呵成，对整个乐段加以概括。