《现代舞》教学设计

《现代舞》教学设计

一、教学目标

情感态度与价值观

了解现代舞的起源、感受现代舞不拘一格、创新的魅力。

过程与方法

欣赏视频，自由讨论，初步了解现代舞的一些特点。

小组尝试进行现代舞的创编活动，加强自身创新合作意识。

知识与技能

初步了解现代舞自由、简单直接等特点，学习现代舞基础的舞蹈动作。

二、教学重难点

重点

初步了解现代舞及其特点，学习基础舞蹈动作。

难点

为作品自由创编舞蹈动作，感受现代舞与隐约之间紧密的关系。

三、教学用具

多媒体

四、教学过程

(一)创设情境，新课导入

分别播放现代舞与芭蕾舞视频片段，感受现代舞与芭蕾舞之间关系。

老师设置问题：现代舞与芭蕾舞有什么不同?

学生讨论回答。

老师归纳总结：现代舞是继芭蕾舞蹈之后一个新兴的舞蹈流派，芭蕾舞在内容和形式上离现实生活非常遥远，似乎已经不是人类的舞蹈，而是专门表现给神看的;现代舞是地上人的舞蹈，自然又贴近生活，更自由和多元化。现代舞表现的内容关注生活中实实在在的每个人的思想情感，同时现代舞更具人性化和人文关怀。

(二)逐步探知，新课教学

1.了解现代舞

(1)介绍伊萨多拉·邓肯

老师讲解：伊莎多拉·邓肯是一个非常叛逆的舞者，同时她也是非常伟大的舞者，是现代舞的开创者，被誉为现代舞之母。她非常勇敢的向当时占主流地位的芭蕾舞进行挑战，并且对自己的艺术实践开创了一条和芭蕾舞完全不同的舞蹈流派，这就是现代舞。

(2)现代舞与音乐的关系。

欣赏视频，感受现代舞与古典音乐的结合。

老师设置问题：古典芭蕾和民族民间舞这两种舞蹈与音乐之间有严格的对应性，现代舞有这样的对应性吗?

学生讨论回答。

老师归纳总结：对应性或者说是局限性不存在于现代舞身上，现代舞可以使用更多类型的音乐，古典音乐他可以诠释，民间音乐和流行音乐也可以为他所用，现代舞可以简单直接的去表达音乐的形象。所以对现代舞的舞者有一个很高的要求，诠释音乐的时候一定要对音乐有一个深入的理解，才能进行完美地表达。

2.体验现代舞

(1)教师教授现代舞基本动作及注意事项。

①身体放松，配合有韵律的呼吸。

教师引导学生做一些放松身体的热身运动，例如抖动手腕、转动脚腕等。并在教师八拍口号下配合均匀呼吸，前四拍吸气，后四拍呼气。

②手型练习。

教师讲解示范：双臂伸展，手指打开，虎口张开，动作自然放松。

学生按要求练习。

教师评价：身体切忌僵硬，要自由伸展。

③旋转练习。

教师讲解示范：两腿分开，与肩同宽，脚尖冲最前方。右腿蹬出然后踩地板起，旋转绕一圈。

学生按要求练习。

教师评价：注意双脚方向别打架，收的时候紧一点。这个绕圈不能自己转圈，要有一个形象的思维，感受到中间好像有一个同学在你身边，围绕着同学绕圈。

④大跳练习。

同上，教师讲解并示范基本动作，学生跟随练习，教师针对学生不足进行评价。

⑤腰部侧拉练习。

同上，教师讲解并示范基本动作，学生跟随练习，教师针对学生不足进行评价。

(三)巩固提高，即兴创编

学生分成几个小组，为歌曲《我们都是好孩子》进行舞蹈创编。

1.将所学基本动作自由组合创编。

2.可加入自己的想法，自由创编。

3.教师根据几组学生的表现进行评价和总结。

(四)课堂小节

师：刚才大家的表现都很好，有的小组跳出了新一代对梦想的追寻，有些小组跳出了年少时的叛逆…都对这首歌曲做出了全新的阐释。我相信大家在这节课不但学习了现代舞，更感受到了现代舞与音乐之间的完美交融。我更希望同学们能把现代舞这种创新的、不拘一格的精神运用到其它的领域，不断创新、不断超越、不断进步。这节课就到这，下课。

五、板书设计