小学语文《去年的树》教学设计

本文是一篇童话题材的文章，作者主要讲述了小鸟大树成为好朋友，并约定来年再见，结果大树被砍，送到工厂里做成木材，又被切成木条做成火柴，最后用来点燃了煤油灯，小鸟为了履行约定，便对着灯光唱歌的故事。这是一篇十分感人又很悲伤的故事，极具教育意义。中公教育为大家提供了较为详细的教学设计，以供参考。

一、教学目标

1.能够熟练掌握文章中的生字词，做到会读、会写、会认。

2.通过分角色朗读课文的方式，体会小鸟的内心情感变化。

3.通过学习这篇课文，了解作者所要传达的现实教育意义。

二、教学重难点

教学重点：熟练掌握文中的生字、生词。

教学难点：理解作者在文章中传达的现实教育意义。

三、教学方法

多媒体教学法;朗读法(分角色朗读);讨论法;教师导读法。

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

老师通过设问引出课文题目，在上课之前，老师可以提问同学们有没有人种过树，或者有没有人养过鸟，或者问大家大树和小鸟有着怎样的关系来引出本篇文章，接着同学们的回答，可以对话同学：大家眼中的大树和小鸟原来是这个样子，那我们今天就一起来看一下，课本中的小鸟和大树又是怎样的，它们的关系又如何呢?板书标题

(二)通读课文，解决生字词

1.由学生自己先阅读课文，把不会的生字词挑出来，在课堂上进行交流提问。

2.由老师范读课文，让学生把不认识的生字词注音并加强记忆。

3.老师板书文章中的重点生字词，带学生朗读。

明确：冷、离、等、剩、斧、砍、谷等。板书：冷、剩、斧

(三)再读课文，体会文章中小鸟的情感变化

1.让学生自己读课文，读完之后谈谈文章讲了一件什么事?

明确：文章讲述了这样一个故事：鸟和树是好朋友，它天天唱歌给大树听，但是冬天鸟要飞回南方过冬去，鸟答应了大树，等明年回来时还要唱歌给大树听。可是第二年春天，当鸟飞回来找大树的时候，大树却不见了。鸟四处寻访，最后找到了由树做成的火柴点燃的灯火。鸟为了履行约定，面对着由朋友生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

2.这个故事一共有几个人物，他们分别是在什么情况下出现的呢?

明确：这个故事中一共有5个人物，他们分别是小鸟、大树、树根，门先生，和小女孩。

小鸟和大树是最先出现的，小鸟给树唱歌，并且在临别之际约定来年再唱歌。板书：大树

然后是小鸟和树根又出现了，小鸟第二年回来之后只看见了树根，大树却不见了，于是小鸟向树根询问大树的下落。

小鸟和门先生也一起出现了，鸟按照树根的指示找到了山谷的工厂里，在工厂里，它遇见了门先生，门先生又告诉它大树被做成了火柴运到了村子里。板书：树根、门先生

最后是小鸟和小姑娘一起出现了，小姑娘告诉小鸟，大树做成的火柴点亮了煤油灯。板书：小姑娘