高中音乐《黄河大合唱》教学设计

一、教学目标

1.通过欣赏《黄河大合唱》，体验慷慨激昂的气势，感受中华民族的英雄气概，激发爱国主义情感。

2.通过聆听、比较、哼唱等方法，提升音乐欣赏能力。

3.了解《黄河大合唱》创作的背景与表演形式，能够哼唱歌曲。

二、教学重难点

重点

了解《黄河大合唱》创作的背景与表演形式，能够哼唱歌曲。

难点

体验慷慨激昂的气势，感受中华民族的英雄气概，激发爱国主义情感。

三、教学过程

(一)新课导入

教师播放关于黄河的图片、视频，并提问：有谁见过黄河么?黄河给你什么样的印象?

学生自由回答。

教师总结：黄河气势磅礴，是我们的母亲河。许多作曲家更是对黄河情有独钟，本节音乐课就让我们来感受最具有代表性关于黄河的作品，由此引出课题《黄河大合唱》。

(二)初步感知

1.教师初次播放歌曲，并提问从乐曲中感受到了什么?作品可分为几部分?分别采用怎样的声乐演唱形式?

学生自由回答。

教师总结：激昂澎湃的气势。全曲分为八个乐章，《黄河船夫曲》(混声合唱)、《黄河颂》(男声独唱)、《黄河之水天上来》(配乐诗朗诵)、《黄水谣》(女声三声部合唱)、《河边对口曲》(对唱、轮唱)、《黄河怨》(女声独唱)、《保卫黄河》(齐唱、轮唱)和《怒吼吧!黄河》(混声合唱)。

2.教师在播放音乐中介绍作品相关的背景故事。

学生自由回答。

教师总结：《黄河大合唱》是人民音乐家冼星海最重要的代表作。1938年9月，武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧队第三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。1939年1月，光未然抵达延安后，创作了朗诵诗《黄河吟》，并在这年的除夕联欢会上朗诵此作，冼星海听后非常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》;3月，在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，于3月31日完成了《黄河大合唱》的作曲，以中华民族的发源地黄河为背景，热情地讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。

(三)分段欣赏

1.教师引导学生聆听音频，欣赏《黄河船夫曲》并提问学生：这段音乐有什么特点?

学生自由回答。

教师总结：音乐要素较重复，运用了船夫号子的音乐素材非常具有律动性，描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面。

2.教师播放《黄水谣》，教师提问学生：旋律上有什么变化?

学生自由回答。

教师总结：是《黄河大合唱》的第四乐章，女声二声部合唱，它同样描绘了黄河两岸的美丽风光，速度为慢速，抒情婉转。

3.教师再次播放第八乐章《怒吼吧!黄河》对比聆听，思考与前两首有什么不同?

学生自由回答。

教师总结：这首乐曲是《黄河大合唱》的第八乐章，演唱形式为合唱，速度为快速，气势雄壮以黄河为背景热情歌颂了中华民族悠久的历史，控诉了侵略者的残暴。

4.完整聆听三个选段，思考想要表达了怎样的情感?

学生自由回答。

教师总结：黄河是中华民族的母亲河，是中国人民不屈不挠、顽强、永远压不跨打不倒的象征。通过对黄河的歌颂感受到了中华民族在困境中怒吼的力量。

(四)巩固提高

教师带领学生演唱《黄河船夫曲》以及《黄水谣》《怒吼吧!黄河》。

(五)小结作业

教师与学生复习总结，三首歌曲的选段，他们的情绪情感是怎样的?

教师总结：中国是一个有着五千多年灿烂文明的国家，我们伟大的民族是一个不屈不挠、历经磨难而自强不息的民族。所以生活在和平环境下的大家更应该努力学习，用自己的力量为祖国建设添砖加瓦。

作业：收集其它乐章的歌曲并聆听。

四、板书设计