深圳教师招聘社招统考练习题(二)

一、单项选择题

1.某学生的数学总是考不及格，他认为自己没有数学细胞，不是学数学的料，他的这种自归因属于( )。

A.内部、稳定的归因

B.外部、稳定的归因

C.内部、不稳定的归因

D.外部、不稳定的归因

1.答案A。解析：该学生把自己的失败归结为没有数学细胞没有学好数学的能力，这是一种内部的稳定的不可控制的能力归因。

2.若教师想长期用精美作业本作为强化物，以此奖励学生按时认真完成作业的行为，最合适的安排是( )。

A.规定每周作业本的奖励数量

B.只有按时完成作业后才能获得作业本

C.给了作业本后马上督促学生完成作业

D.处罚学生过分想要获得作业本的行为

2.答案B。解析：操作性条件作用理论提出，通过强化物可以增强某种反应的概率。而这种强化只有在表现出适当的行为之后尽早实施才会起到强化作用。一般在强化时要遵循以下原则：

(1)教授新任务时进行即时强化，不要进行延缓强化。

(2)在任务的早期阶段，强化每一个正确的反应，随着学习的发生，对比较正确的反应优先强化，逐渐地转到间隔式强化。

(3)强化要保证做到朝正确方向促进或引导。故要将看精美作业本作为完成作业的强化物，必须在儿童按时完成作业之后才能获得作业本，才能起到强化的作用。

3.班主任了解学生的最基本的方法是( )。

A.日常观察

B.问卷调研

C.班会谈话

D.家庭访问

3.答案A。解析：班主任在了解和研究学生的过程中，观察法是最基本的方法。

4.根据皮亚杰的道德发展阶段论，某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，他的道德发展处于( )阶段。

A.他律

B.前习俗

C.自律

D.寻求认可

4.答案C。解析：自律或合作道德阶段：这一时期儿童的道德判断有了自律的萌芽，公正感不再是以服从为特征，而是以平等的观念为主要特征。判断好坏的标准不是以权威而是以是否公平作为判断行为好坏的标准，认为公平的行为就是好的，反之就是坏的。

5.罗杰斯在其以人为中心的治疗中，将无条件积极关注看作是心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。

A.发展性原则

B.面向全体学生的原则

C.尊重学生主体性原则

D.尊重与理解学生原则

5.答案D。解析：尊重与理解学生原则就是要尊重学生的人格与尊严，尊重与理解学生的权利和选择。题干中学校心理辅导要求对学生无条件积极关注，体现了对学生的尊重，是尊重与理解学生原则的体现。

二、多项选择题

1.在程序教学法的应用中，编制程序应遵循的原则( )。

A.积极反馈

B.小步子原则

C.及时反馈原则

D.自定步调原则

E.低错误率原则

1.答案ABCDE。解析：斯金纳程序教学法的原则：小步子原则;积极反应原则;及时反馈原则;自定步调原则;低错误率原则。

2.关于耶克斯-多德森定律，下列说法正确的是( )。

A.学习动机强度的最佳水平是固定不变的

B.学习任务比较简单时，学习动机强度较高课达到最佳水平

C.学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能最佳水平

D.学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同

E.学习任务复杂度中等时，学习动机强度较高才能最佳水平

2.答案BD。解析：关于耶克斯多德森定律，学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高课达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低才能最佳水平。

3.按照学习的结果，加涅将学习分为( )。

A.智慧技能的学习

B.认知策略的学习

C.知识的学习

D.行为规范的学习

E.动作技能的学习

3.答案ABE。解析：从学习结果说，心理学家加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。

4.对下列内容的记忆，属于程序性记忆的有( )。

A.教师节的日期

B.北京是中国的首都

C.骑车的技能

D.计算机数据输入的技能

E.做广播体操的技能

4.答案CDE。解析：A和B是关于是什么是什么和怎么样的陈述性记忆，CDE是关于做什么和怎么做的程序性记忆。

5.某中学规定教师迟到一次罚款50元，缺勤一次罚款100。该校的做法( )。

A.不正确，学校没有罚款的权利 B.不正确，警告无效后才能罚款

C.正确，学校育教师管理权 D.正确，学校有自主办校权

E.不正确，学校应该加强教育管理而不是罚款

5.答案AE。解析：罚款属于行政处罚，学校不是行政机关，不具有行政处罚权，因此不能罚款。

三、是非题

1.双基教学即基本概念和基本原理的教学。( )

1.答案×。解析：传授系统的科学基础知识和基本技能，这是教学的首要任务，即双基教学。故本题答案为×。

2.组织教学必须贯穿上课的始终。( )

2.答案√。解析：组织教学,上课开始，要使课堂迅速保持安静，检查出勤人数，集中学生注意力;作好上课的心理准备，使教学能有秩序地、顺利地进行。组织教学必须贯穿上课的始终。

3.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。( )

3.答案×。解析：班级授课制和分组教学各有优缺点，不能说分组教学比班级授课制优越。

4.班级授课的特殊形式是现场教学。( )

4.答案×。解析：班级授课制的特殊形式是复式教学，辅助形式是现场教学。

5.诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的，正常的学生不需要诊断性评价。( )

5.答案×。解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。功能：①检查学生的学习准备程度;②决定对学生的适当安置;③辨别造成学生学习困难的原因。因此，诊断性评价也是面向全体的，面对优秀学生，可以对其进行适当的安置，因材施教。