辽宁教育学知识练习题（1）

辽宁教育学知识练习题

在教育理论考试中，有很多易错题。考生如果想要取得高分并顺利通过考试，需要突破这些易错题。接下来，我们一起来学习。

1.单项选择题口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的( )。

A.指向功能 B.激活功能

C.强化功能 D.调节与维持功能

1.答案B。解析：本题考查动机的功能。

选项A，指向功能，指动机使机体的活动针对一定的目标或对象。

选项B，激活功能，指动机能激发有机体产生某种活动。带着某种动机的有机体对某些刺激，特别对那些与动机有关的刺激反应特别敏感，从而激发有机体去从事某种反应或活动。

选项C，强化功能又叫维持和调节功能

选项D，维持和调节功能指当活动产生以后，动机维持着这种活动针对一定的目标，并调节着活动的强度和持续时间。

本题易混点在于激活功能和指向功能，激活功能强调产生某种活动，指向功能强调指向某个具体的对象，题干中强调产生觅水的行为活动，这属于产生某种活动，而不是指向具体目标，故选B。

2.单项选择题人借助于骨骼，肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式称为( )。

A.心智技能 B.表演技能 C.写作技能 D.操作技能

2.答案D。解析：本题考查技能的分类。根据技能的性质和特点，通常把技能分为操作技能和心智技能。

选项A，心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。如默读、心算、写作、观察和分析等技能。

选项D，操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。如骑车、绘画、体操、跳舞等都属于操作技能。

本题易混点在于心智技能和操作技能，心智技能操纵的是大脑，二操作技能的是肌肉和躯干。题干中人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式属于操作技能

所以ABC选项均与题干不符。故D项正确。

3.单项选择题如何造就天才儿童这类问题属于( )的问题。

A.有结构 B.无结构 C.一般性 D.认知性

3.答案B。解析：本题考查问题的分类。

选项A，有结构的问题(界定清晰的问题)。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。

选项B，无结构的问题(界定含糊的问题)是指已知条件与要达到的目标都比较模糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。

本题易混点在于有结构问题和无结构问题，有结构问题一般有唯一确定的答案，无结构问题一般没有唯一的答案。题干的问题如何造就天才儿童没有唯一的答案，因此属于无结构的问题。故排除ACD，B选项正确。

4.单项选择题当学习者意识到他不理解的某一部分的时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度。这属于元认知策略中的( )。

A.计划策略 B.调节策略 C.监视策略 D.组织策略

4.答案B。解析：本题考查元认知策略。元认知策略是指对认知的认知策略，也就是说，个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样及其情感体验。包括计划策略、监视策略和调节策略。

选项A，计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确认认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。

选项B，调节策略是根据对认知活动的检查，如果发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。

选项C，监视策略是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否沿着正确的方向进行，正确估计自己到认知目标的程度、水平、并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。

选项D，组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类策略。属于认知策略。

这道题的易混点在于调节策略和监视策略，调节策略在于发现问题，监视策略在于解决问题，题干中学习者退回去重读，发现问题，及时修正，属于解决问题，属于调节策略。故排除ACD，B选项正确。

以上是几道易错题，同学们会做了吗?