教师招考试教怎么准备

对于教师招聘考生而言，应提前制定一套行之有效的备考策略。

一、定位阶段

在这一阶段，我们要做好三件事：

1、了解考情，解读往年的一些考试公告，了解清楚应考地区的考试内容，作出相应的准备; 2、通过了解考试内容，准备好相应的教材、历年真题，根据备考时长，做好教材知识巩固的学习规划与做真题演战的计划。

3、制定分阶段学习目标，逐渐实现分目标后，冲刺教招。

二、教材学习阶段

这一阶段是决定考试成败的基础期，也是关键期。在此阶段，我们可以分为三个小阶段：

第1阶段：约1-1.5个月

主要任务是初步学习课本。在看书的同时，结合章节习题进行基础知识点的把握和学习，主要是以基本理论基本知识为主。建议考生每天将学习时间分为学习课本、试做习题、习题分析并回顾课本这三个环节。在这个阶段，一定要将该背的知识点熟练背诵，该理解的知识点理解透彻。

第2阶段：约1个月

这期间各位考生应当以梳理知识体系为主，在学完教材的基础之上，要大量做教招练习题，建议大家在每天学习新知识之前复习前一天学过的知识，半天学习，半天梳理知识体系。整理出高频重要知识点，如常考考点、易混点、重难点等。如果条件允许，可选报口碑较好的辅导班，帮助自己学习。在这快节奏时代，懂得借助外力并对自己做出精确投资的人，往往是最容易成功的人。

第3阶段：约半个月-20天

在对整个知识有了熟练的掌握基础上，构建自己的“知识树”，画出知识框架体系，有助于知识的识记。将厚厚的书变成一本有体系、包容程度更强的薄书。而这个过程可以先由纸上进行，进而需要内化到考生自己的头脑中去。

三、模拟演练阶段

教材学习阶段之后，考生可以找一些模拟题或历年真题进行实战演练。在这一阶段中，考生一定要建立自己的错题本。将做错的题目归类放置，时常拿出来做做。另外，建议考试最好能够尽可能逼真地模拟考试情境的各个方面，其中尤其要关注考试时间。进行考试模拟的好处是建立考感，从而做到临危不乱，同时，也能帮助考生在正式考试的时候把自身生物钟调整到最佳状态，也能帮助考生合理安排考场时间，避免因为时间不足或安排不当而遗憾地丢掉分数。

四、查缺补漏阶段

在完成上一阶段以后，考生对自己的知识掌握程度有了一个很清晰的了解。能够很好的定位自己在哪一快知识中存在疑问。接下来就是通过查缺补漏来夯实知识点，再一次巩固知识，做到无盲点、无疑问。同时，在此阶段中，还要在原有的基础上提高一定的等级，做题时不要再做一些基础题，而是选择有难度的题目。从这个角度讲，前期的错题本是一个很好的资源。考生们要针对自己错题本上的错题，进行反复练习及查看，做到知其然并知其所以然。

五、休整调节阶段

在考前最后一天，建议诸位考生停止复习，放松一下。因为心理学研究表明，在高焦虑任务面前如果能够适当放松一段时间，可以显著改善在任务中的表现。最后，考生要调整心情，放松心态;熟悉考试环境，提前到考场踩点。当然，考生在这一天也不要忘记整理考试文具及相关证件。

一、仪态大方

良好的开始是成功的一半，面试过程中，第一印象往往最直接地表现在衣着打扮上。不少求职者认为找工作穿得西装革履才显得正式。实则不然，不同专业、不同岗位应配以不同的打扮。俗话说：“人靠衣服，马靠鞍”，你的衣服不仅要符合自身的气质，也要符合教师的形象。建议大家多选一些简洁、端庄、大方风格的衣服，可爱风格和性感的风格风要避免。服装颜色搭配上，建议选择上浅下深是最稳妥的搭配，能够给人稳重、大方的感觉。同色系搭配也是不错的尝试。还有需要注意的是，盛夏季节，在服装材质的选择上一定不要太透、太紧，可以选择面料舒适的棉麻类衣服。鞋子的选择上不要穿凉鞋，会显得不够正式。也不要穿走路发出噔噔响声的鞋子，容易让考官心生烦躁。可以穿平底鞋，或者小高跟，但不要有声音。希望各位考生能够以得体优雅的着装给考官留下不错的印象。

二、思路清晰，灵活应考

(一)命题特点

基本内容包括：个人信息、个人特长、教育培训经历、工作经历、兴趣爱好、性格特点、职业取向、理想抱负、综合应变等。

(二)答题思路

基本要求：时间分配要合理;内容要点要突出;个性特点要鲜明;职业规划要清晰。

自我介绍：介绍求学经历都说明，学校、工作、工作要多说等等。从自我认识、学习能力、专业程度上说。或从时间维度法。按照时间经历，从过去到现在到未来;按照成长经历，从生活到学习到工作(实习)进行介绍。

(三)职业认识

问题是和求职动机有关：切记不要过于势利，世俗化。也不能说大宽话，太假太空的话。可以说教师起到启蒙的作用等等，在说进行的一个职业规划。

(四)保教实践

分为两大类：幼儿保育、教育。看到问题两步走：提出问题、解决问题。或者是找原因，根据原因出对策。

幼儿保育方面

1.饮食习惯

问题：挑食、偏食、暴饮暴食、不定时定量吃饭等。

原因：家庭教养方式、模仿(跟其他幼儿模仿、跟家长模仿)、进餐情绪不良等(不能当场斥责)

解决措施：①以身作则，正面引导;②创设愉悦的进餐环境，可以创设活动设计，让幼儿知道蔬菜里的营养。

③因材施教，建立常规;④做好家园共育工作。

2.入园焦虑

问题：大哭大闹、沉默不语、跟随、不来幼儿园等解决措施：教师要给予抚摸，建立安全感.

原因：年龄特点、暂时性安全缺失、亲子关系等。

解决措施：做好入园前准备;尊重幼儿情感需要(不能说爸爸妈妈不来接你了);丰富幼儿一日生活;做好家园共育工作。

3.睡眠习惯

问题：翻来覆去、窃窃私语、入睡困难、不睡、晚睡等。

原因：家庭教养方式、睡眠环境、幼儿自身年龄特点等，不能睡觉前做游戏。

解决措施：①建立常规(要创设适合午睡的环境);②教给幼儿正确的睡眠姿势;③创设环境，睡前讲故事;④做好家园共育的工作，做好家园共育工作，养成午睡的习惯。

4.盥洗如厕

问题：不会正确盥洗、盥洗时打闹玩耍、尿床尿裤等

原因：家长包办代替、幼儿自身年龄特点等

解决措施：①帮助幼儿锻炼自理能力; ②尊重人格，平静对待 注意不要让孩子自卑、害羞;③创设环境、开展主题教育;④做好家园共育工作。

教育类方面

1、问题行为：自私、任性、说谎、攻击性行为、骂人、破坏、捣乱等。

原因：模仿、挫折、认知发展规律、不良教养方式等

解决措施：①注意批评惩罚的方式，多鼓励进步;②引导幼儿正确宣泄和表达情绪情感的方法;③创设环境、开展主题教育;④做好家园共育工作。

2、学习品质

不良表现：注意力不易集中、多动、自控力差、容易冲动、规则意识差等。

原因：认知发展规律、不良教养方式、不符合幼儿兴趣等。

解决措施：①创设环境，激发兴趣;②明确要求，及时引导;③加强训练，开发潜能;④做好家园共育工作。

综合分析类方面

1、教育类(教育现象、教育政策、名人名言)

教育现象类都是从是什么 为什么 怎么做 ”来的进行提问的。

答题思路：价值判断→分析原因(主题分析(小学化的问题：家长想望子成龙、幼儿园的利益化、社会角度)、层面分析(监管层次、))→解决问题、从正面现象、负面现象来展开说。

结构化没有唯一的答案，主要考察自己的思维能力，只要说出来的答案逻辑没有问题就行。

如：教育政策类出台了一个政策去分析：你如何看待国家颁布的《3～6岁儿童学医与发展指南》

答题思路：提出问题、做价值判断、明确立场”→分析原因(从必要性、合理性、可行性去分析)→解决问题

如：名人名言(教育观点类)

价值判断(表明态度)→分析原因→解决问题(落实)

2.应急应变类

答题思路：提出问题(提出目标 阐明原则)→解决问题(定位角色分清轻重缓急)最好的解决方法就是：入情入境，设身处地的去想怎么解决。然后根据事态发展情况的轻重缓急去解决问题。

3.人际关系类

这一类题我们在进行回答的时候可以分三步走：跟同事的沟通;跟园长的沟通;跟家长的沟通(平等沟通)。

4.活动组织类

答题思路：提出问题(表明活动目标)→解决方法(事前 做准备、事中实施、事后 作总结三个角度去分析。)