《教育学的产生与发展》模拟试题

《教育学的产生与发展》这一章节的考查形式主要以识记类的客观题为主，下面将部分教育的产生与发展的考试试题收集汇总，供大家自我测评和练习使用。

一、单项选择题

1.现代教育学之父或科学教育学的奠基人是( )。

A.康德 B.洛克 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯

1.答案C。解析：赫尔巴特，被称为现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学的奠基人。其著作《普通教育学》(1806年)——标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。

2.孔子主张学而不思则罔，思而不学则殆，这表明孔子注意( )。

A.启发式注意 B.学习与思考相结合

C.因材施教 D.学习与行动相结合

2.答案B。解析：学而不思则罔，思而不学则殆。指的是学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽;思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。体现学习与思考要相结合。

3.下列著作中反映柏拉图教育思想的是( )。

A.《理想国》 B.《民主主义与教育》

C.《政治学》 D.《论演说家的教育》

3.答案A。解析：《理想国》的作者是柏拉图。

4.夸美纽斯论述的教学组织形式是( )。

A.个别教学制 B.分组教学制 C.设计教学法 D.班级授课制

4.答案D。解析：

1、632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次论述了班级授课制，奠定了理论基础。

5.法国教育家卢梭的代表作是( )。

A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《教育漫话》 D.《教育与文化》

5.答案B。解析：卢梭的代表作品是《爱弥儿》。他认为教育的任务应该使儿童归于自然。

二、多选题

1.《学记》是我国也是世界教育史上的第一部教育著述，以下观点出自《学记》的有( )。

A.教学相长 B.化性起伪 C.温故知新 D.长善救失

1.答案AD。解析：《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《学记》中的教育思想有：

(1)学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也体现了教学相长;

(2)学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。体现了长善救失。

2.孔子的思想有( )。

A.兼爱 B.学而时习之

C.不愤不启 D.其身正，不令而行，其身不正，虽令不从

2.答案BCD。解析：学而时习之出自《论语•学而》，意思是学过的内容要经常练习它。不愤不启出自《论语•述而》，意思是指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从出自《论语•子路篇》，意思是当管理者自身端正(作出表率时)，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来;相反，如果管理者自身不端正(而要求被管理者端正)，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。

3.夸美纽斯的主要思想有( )。

A.教育遵循自然 B.普及初等教育

C.第一次论述了班级授课制 D.教育心理学化

3.答案ABC。解析：在教学思想上，提倡泛智教育即把广泛的自然知识传授给普通的人。在教学内容上，规定了百科全书式的课程。在教学原则上，教育要遵循人的自然发展的原则。在教学制度上，系统论述班级授课制方法，主张普及初等教育。

4.赫尔巴特把教学过程分为( )。

A.方法 B.联想 C.系统 D.明了

4.答案ABCD。解析：赫尔巴特提出了四阶段教学理论，将教学过程分为清楚(明了)、联想、系统和方法四个阶段。

三、判断题

1.洛克反对天赋观念，提出白板说。( )

A.正确 B.错误

1.答案A。解析：洛克认为人出生时心灵像白纸或白板一样，只是通过经验的途径，心灵中才有了观念，因此，经验是观念的唯一来源。