社会化发展与教育考题汇总

在近年来的教师招聘笔试的考察中，有关于社会化发展与教育章节的考查一直较多，从一开始的只是单纯出现识记类型的题目，到越来越多的出现重视理解与深层次的挖掘，难度也越来越高，那么下面我们就来通过相关例题，帮助大家进行一定的把握。

1.埃里克森的理论认为，勤奋对自卑的冲突发生在( )岁左右。

A.3-6 B.2-15 C.6-12 D.12-18

答案C。解析：本题考查埃里克森的人格发展阶段论。埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中前五个阶段属于成长和接受教育的时期。(1)0-18个月左右：基本的信任感对基本的不信任感;

(2)18个月到3岁：自主对羞怯与怀疑;

(3)3～6、7岁：主动感对内疚感;

(4)6、7～12岁：勤奋感对自卑感;

(5)12～18岁：角色同一对角色混乱。由此可知，勤奋对自卑的冲突发生在6-12岁左右。故本题选C。

2.正在读初三的王勇总会处于犹豫、迷茫、彷徨之中，他对生活会缺乏目标与方向，对自己缺乏正确认知。依据埃里克森的社会发展理论，王勇的个体发展危机没有处理好的阶段是( )。

A.主动感——内疚感 B.勤奋感——自卑感

C.信任——怀疑 D.角色同一性——角色混乱

答案D。解析：埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段。其中角色同一对角色混乱(12～18岁)阶段大体相当于少年期和青春初期。自我同一性的形成与职业的选择、性别角色的形成、人生观的形成等有着密切的联系。题干中王勇处于初三阶段，对生活缺乏目标和方向，说明王勇出现了角色混乱，故本题正确答案为D。A项主动感对内疚感(3～6、7岁)，B项勤奋感对自卑感(6、7～12岁)，C项基本的信任感对基本的不信任感(0-18个月左右)。

3.自我意识发展的第一个飞跃表现为( )。

A.能有自己独特的感受

B.能意识到自己的存在

C.能将自己作为活动的主体来认识事物

D.能用适当人称代词你、我、他称呼自己和他人

答案D。解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。自我意识发展的第一个飞跃是3周岁左右，生理自我的基本成熟。生理自我的认知主要表现在，婴儿开始把自己作为客体来认知，两岁左右的婴儿已经能够意识到自己的独特特征，能从客体(如照片、录像)中认出自己，这表明婴儿已经具有明确的客体我的自我认知;能运用人称代词你、我、他称呼自己和他人，如用我来表示自己。

4.培养学生的自尊心有三个先决条件，下列不属于的是( )。

A.重要感 B.成就感 C.力量感 D.自信感

答案D。解析：本题考查的是学生的自我意识和自尊。古柏史密斯在《自尊心的养成》这本书中提到，培养学生自尊心的先决条件有重要感、成就感、力量感。

选项A，重要感是个人觉得他的存在是重要的和有意义的。学生的重要感主要来自与人交往的社会关系，在家庭中得到父母的关爱和在学校受到教师及同学的接纳就会使他们产生重要感。

选项B，成就感指个人能在具有挑战性的工作中表现出成就，而且能达到自己的预期目标这时会产生一种完美感受。学生在学业上的成就感自然就是形成正确自我观念的关键。

选项C，力量感，指个人感觉到自己有处理事务和适应困境的能力。对学生来说在智能和经验上能接受学校考试的压力能每天不需要别人督导协助就能独立完成课后作业就会产生力量感。力量感是使人敢于面对困难接受挑战的重要心理特征。也是克服困难获得成功的重要原因。

选项D，自信感不属于培养学生自尊心的三个先决条件。题干中，培养学生的自尊心有三个先决条件有重要感、成就感、力量感，故本题选D。

5.下列关于小学生自我评价的发展的陈述，正确的有( )。

A.从顺从他人的评价到有独立的见解

B.从评价较为稳定到评价较为不稳定

C.从比较笼统的评价到能够对多方面的优缺点进行评价

D.从评价外部特征到具有评价内心品质的初步倾向

答案ACD。解析：学生自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志，主要表现在以下几个方面：第一，从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价，独立性随年级而增高。第二，从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为优缺点进行评价。第三，开始出现对内心品质进行评价的初步倾向。第四，自我评价处于由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界的发展过程之中。第五，小学生自我评价的稳定性逐渐加强。

6.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和自我强化。( )

答案×。解析：自我意识即个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是人格整合和统一的核心力量。一般认为自我意识包括三种成分：自我认识，即个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价;自我体验，即个体对自己的情感体验，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。自我监控，即属于自己的意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节和自我追求等。