龙涤中学的教学策略

作为普通校生源，教育教学一要从学生实际出发，二要让全体学生都能得到发展。为此，区分高、中、低不同层次，确定不同的教学基点和授课难度，实行分层次教学。在操作层面上，理科设两个优班，文科设一个优班，其它班级学生均衡分配。这样，让基础好的尖子学生有高度，创名牌；对中等生，以二本为重点组织教学；对基础差的学生，在关心、关爱的同时，加强辅导，让其学有所得，学有信心，真正实现“进得来，留得住，学得好”。对重点学生，包括尖子生，一表、二表临界生，学习困难及有思想或心理问题的学生，学校实行专人跟踪辅导。以课堂为主阵地，以调动学生学习积极性、主动性为突破口，以课下辅导有效管理为延伸，收到了良好的教育教学效果。

1、打造尖子生成果明显。2003年，鲁犇以 591分名列阿城理科应届生第1名。2004年、2006年，贾俊梅和李安娜同学分别以561分和628分夺得阿城文科应届生第1名。每年都有多人进入阿城前50名。2005年至今，过600分人数累计已达113人，这在阿城普通高中当中处于绝对领先地位。2010年面对高中新课改高考转型，阿城普通高中只有3人超过600分，全部出自我校，且均为应届生。这些学生大多为一中统招边缘生或希望生，入学后因在优班受到学校和老师集中的焦点式关注而获得了更大的提升空间。

2、学校一表进段人数每年都在60人以上，进段率超过10%；二表进段人数在200人以上，进段率超过40%。二表进线率尤为突出，超过许多哈市级示范高中，可与部分省级示范高中一比高下。

3、文理均衡，艺体并进。在大学扩招的背景下，学校升学率已近100%。

4、毕业生发展后势强劲，成果喜人。关立文，1989年毕业考入吉林工大，后考入哈工大研究生，清华大学博士，在清华大学任教。李英汉，2003年考入东北师大，后考入北大研究生。殷中枢，2007年考入南开大学，现被保送清华大学研究生。

学校连续18年被哈尔滨市教育局评为“全面推进素质教育，大面积提高教育质量”先进单位。