词汇得不到落实的英语课就象一株无花果,只能用来欣赏。正确,有效,科学的词汇落实和巩固是英语教学成功的关键。游戏巩固单词游戏可以创造接近现实的生活情景,提供语言交际的场所,能唤起学生思维的积极活动,引发学生的无意注意,变枯燥的教学内容为丰富的游戏活动。常见的游戏活动有:听声音猜单词,看口型猜单词,看动作猜单词,听音贴图,猜哪个单词失踪了,编儿歌,竞赛等等。用情景巩固单词利用情景巩固单词,是小学生较喜爱的一种方法,因为情景虽然是模拟的,但至少也像置身于真正的交际情景中,这些可以使学生真正参与的活动,也是他们日常熟悉的场景,比如说,学习打电话用语时便可拿两部会响的电话,让他们好像真的在打电话一样,在交际中,学得了知识。如:A: Hello! May I speak to Jim B: This is Jim speaking. A: OK! This is Kate. What’s matterwith you. B: I’m ill. I’m staying in bed. I have got a bad cough.ith you. ng.采取直观教学,笔者认为学习交际用语还可以有购物、借物、问路、邀请等情景可以用。这样学生不但兴致勃勃地学知识,让他们多参与,既能说,又能听,还能激发他们的英语学习的积极性。当然使用语境教学法,教师的工作量是比较大,而且对教师的自身素质要求较高。首先课前准备要充分,所使用的英语单词是学生学过而且比较熟悉的,上课时要能使用全英教学,轻松自如地用英语解决上课遇到的问题。再现单词,全面掌握。习得一个词的具体要求是多方面的,应基本上能正确发音,包括正确的掌握重音和语调;应熟悉词的形态变化和使用中的搭配关系;应理解词的基本意义和一定的具体意义,并能在口、笔语中自如的使用。这也正是外语教学中对掌握单词的要求。而这些要求从来不是一次学习所能达到的,总是通过多次接触,反复再认、重现,逐步更全面更熟练地掌握单词的各方面的特征。因而任何人任何语言的内部词汇,都不是一次形成后固定不变,而是在学习中一直不断变化、发展和丰富。因此外语教师在教外语单词时,一定要注意重复、再现,这是教好外语最基本的要求。凡是前边学过的单词,在后边的课堂教学中,教师要有意识地反复出现,从而加强学生的记忆力,不断丰富学生的词库。词汇的扩充联系生活,扩大输入:《英语课程标准》指出,“教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充,以便教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。”在小学生可接受的前提下,联系生活,适当扩充词汇输入是把英语教活,把教材教活,把学生教活的根本。如我在教eye,hair,head时,还会输入face,hand,foot这些词既简单又有趣;在教watermelons时我把water和melon分开,给他们分别输入,water是水,melon是甜瓜,有很多水的甜瓜,这不仅扩充了词汇还增加了趣味性,又如教teacher,worker,driver,waiter时让他们观察到每个单词后都加er,这时笔者告诉学生,有些动词通过加er变成名词,teach是教的意思,马上引起学生的兴趣,对其他单词猜测了起来。我不求所有的学生都能掌握额外输入的部分,我只希望通过教学让善学的学生多学,让不善学的学生量力而行,不会因为任务太重而厌学。如果没有联系生活,英语学习就只能是纸上谈兵,如果没有扩大输入,就不能充分发挥不同学生的潜能。作为英语教师的我们,要调整好自己在教学单词时的心态,以科学的教育心理理念,注意教学单词方法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到娱乐之中,使学生学起来不感到枯燥,乏味,激发学生的学习兴趣,使他们每个人都学习到一定的学习方法,使每个人的才能得以充分发挥。
当过面试考官。在此给点建议:
1、高度自信,充分准备。
面试试讲内容一般现场抽取,给一节课时间准备。准备时,最好抓住核心内容,既要突出重点,又要上出特色。
2、镇定自若,正常发挥。
3、试讲时要记住:你是老师,将面试考官就看做是学生,然后正常发挥你的讲课技能,用你的自如表现和良好的课堂驾驭能力、课堂设计技巧、知识传递途径、练习巩固效果等征服所有的考官。
4、面带微笑互动,简明精要板书。
互动,可以叫:
李明同学,你来回答这个问题。
Li Ming,can you please answer this question Ok!Yare quite right!
王华同学,你来朗读一下课文第一段。
Wang Hua,you have a try and read the first paragraph of the text.. GOOD! You read fluently!
简要板书,体现课堂环节和内容要点,最好是经过精心设计的板书,能为讲课内容增色的有创意的板书。
5、最后离场,别忘了感谢老师聆听,或檫黑板。
祝你马到成功,开心如意!
内容要选取贴近生活的小场景,几个单词几句话都可以,其实,呈现的内容只是一方面,考官更主要的是看你的教姿教态,教学方式。第一,教态要自信大方,亲切自然,面带微笑,和小孩子易于沟通,爱笑是个很大的优点;第二,发音要标准,英语老师的发音很重要,发音不准很难改正,这是考官很看重的方面,可以找同学朋友纠正;第三,要用心准备,根据自己的内容,准备一些手偶或是简单制作的教具,让考官看你很用心很重视这份工作;最后,试讲一定要和孩子有互动,气氛烘托的很热闹,要注意表扬孩子,准备一些表扬的常用语,让孩子喜欢你,可以送一些小贴画之类的奖励。从这几方面准备这就OK了,祝你试讲顺利
版权声明:我们致力于保护作者版权,注重分享,被刊用文章【如何上好词汇课(2)】因无法核实真实出处,未能及时与作者取得联系,或有版权异议的,请联系管理员,我们会立即处理! 部分文章是来自自研大数据AI进行生成,内容摘自(百度百科,百度知道,头条百科,中国民法典,刑法,牛津词典,新华词典,汉语词典,国家院校,科普平台)等数据,内容仅供学习参考,不准确地方联系删除处理!;
工作时间:8:00-18:00
客服电话
电子邮件
beimuxi@protonmail.com
扫码二维码
获取最新动态