教育部：2019年研究提出高考英语一年多考方案

日前，教育部召开了2021年全国教育工作会议。“袁部长在会上谈得最多的就是改革，当前教育发展最大的红利是改革。”与会的地方教育厅负责人表示。

工作会议之后，教育部内部下发了今年第一号文件，在这份《关于2021年深化教育领域综合改革的意见》的文件中，主要部署了教育领域的改革进程。

该文件分为四部分，在第三部分中明确了2021年的改革重点，包括改革人才培养模式、办学体制、管理体制以及保障机制四个方面。四个方面又分别具体规定了相应的改革方向，多是社会关注热点问题。

在改革人才培养模式当中提到“推进考试招生制度改革”，其具体内容包括：

制定颁布高考(微博)改革的总体目标和基本框架；推进普通本科与高职教育分类考试招生改革；督促各地落实进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的方案；做好高中学生学业水平考试及综合素质评价改革试点；深化高校自主选拔录取改革试点，完善高校招生考试综合评价改革试点；研究提出高考英语科目一年多次考试实施办法等。

“党的十八大报告提出深化教育领域综合改革，是对教育改革提出的新要求。”上述文件称。

据教育部相关人士介绍，*十八大闭幕后，教育部党组就立即召开深化教育领域综合改革专题会议，研究部署深化教育领域综合改革工作，提出从六个方面深入推进。

教育部部长袁贵仁在本次全国教育工作会议上明确表示，今后几年，教育部的“一号文件”都将是推进教育改革的文件。

“部里面今年要求把一些社会热点问题作为突破口，下大力气，啃硬骨头。”有与会的地方教育厅负责人表示。

据上述人士介绍，今年教育部将在落实和扩大高校办学自*、基本公共教育服务均等化、考试招生制度改革、现代职业教育体系建设、加强省级*教育统筹、教育监督和评价体系建设等方面加大改革力度。

有学者表示，从前段时间异地高考政策出台的过程可以看出，当下中国教育改革已进入“深水区”，有不进则退的风险。需要主管部门从全局的观念，系统、整体、协调推进下一阶段的改革。

教育部“一号文件”中亦明确表示，今年的改革将采取联合调研、部门会商的方式，共同研究解决教育改革的重大问题。

“中央有关部门要在国家教育体制改革领导小组的领导下，各负其责，切实承担起突进教育改革的责任，积极支持教育改革。”教育部“一号文件”称。

浙江英语高考是不是一定要考两次

不一定要考两次的，第一次如果已经考出满意分数，就不需要再考英语了，这也许是新高考的福利吧！

在发布会上，教育部综合改革司司长宋德民介绍，教育改革要在重点领域和关键环节取得进展，重点是改革人才培养模式，改革办学体制，改革管理体制，改革保障机制。他透露，今后几年教育部的“1号文件”都将是关于改革的文件。

在改革意见中，首次明确提出将研究提出高考英语科目一年多次考试实施办法。据了解，此前已经有部分省份试点高考英语一年多考，即在一年时间内对高考英语科目进行多次考试，主要集中在英语听力和口语部分。

在浙江，高考英语的听力部分放在平时进行，从高二开始，学生可自主决定参加考试时间，可参加两次考试，选较高的成绩计入高考总分；在云南，高考考生可参加两次听力和口语测试，选最高分计入高考总分。

扩展资料：

今年10月与明年6月的英语是4102两考合一，即高考1653、学考两考合一，考生有两次机会参加考试，且取成绩高的一次计入总分，如果10月不考，那么就意味着少了一次机会。

另外，英语的学考等第就没有了，对于明年三位一体、自主招生、高职提前招生来说非常不利，别人可以拿出10门科目的学考等第，如果10月不考英语，最多只能拿出9门科目的学考等第。

高考改革英语一年两考到底什么意思

1、高考改革后，全国统一高考语文、数学考试于每年6月进行。外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生1次在10月与选考科目同期进行。选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩。

2、高考改革后科目与分值。

必考科目：语文、数学、外语3门。外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。

选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。考生总成绩满分750分。

语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。

2019年北京高考英语学科调整主要内容是什么？

英语

本次修订整体保持稳定，重点调整和优化了语法知识考查形式，将“知识运用”板块中的第一节由原来的单项填空题调整为语篇填空题。

单项填空，每题在有情景的句子或对话中留出空白，要求考生从每题所给的四个选项中选出最佳选项

语篇填空，则要求考生阅读短文，根据短文内容填空，在未给提示词的空白处仅填写一个适当的单词，在给出提示词的空白处用括号内所给词的正确形式填空。

01

逐步渗透新课程理念，实现平稳过渡

最新版《普通高中英语课程标准》首次将“语篇”纳入语言知识的范畴，凸显了语篇教学和评价的重要性和紧迫性。

因此，以语篇为载体的语法知识考查形式与新课程理念相吻合，为下一步的教学和考试改革奠定了坚实的基础。

02

不断优化评价方式，促进学以致用

虽然以单句及对话为载体的单项填空题能为考生提供一定的语境，但其所呈现的语境信息极其有限。根据语言测试的发展规律，此类试题仍属于典型的离散项目测试范畴，带有浓厚的结构主义测试色彩。

语篇填空以语篇为载体，在评价方式上得到了优化，为考生提供丰富的语境。考生根据语篇中的线索，对语法体系中不同要点的意义与作用进行识别，在很大程度上实现了语法形式、意义和使用的有机结合。

03

更好地发挥反拨作用，引导教与学

考试改革的一个重要目标是反馈教学并促进教学。语篇填空题有助于增强考生的语篇意识，引导考生在语境中了解语法知识的内核，体会语法在语言运用中的功能，真正地掌握语法内涵，摆脱机械化的碎片记忆。

同时，在语篇分析的过程中，考生的语言能力、文化意识、思维品质及学习能力也得到相应的提升。总之，语篇填空题将对教学产生积极的影响，发挥对教学的正向反拨作用，促进教学。