补课有没有必要

有很多同学的成绩不是很好。家长便想让其进行补课，但是同学们又不想去补，那么补课到底有没有必要呢？以下就是由小编为大家带来的，补课有没有必要的相关内容，欢迎大家进行浏览，并且可以希望给大家提供一些帮助。

补课有没有必要

补课和不补课的差别在哪里

个人感觉补课就是能多学习一点，多复习一下，比较强制的方法。

不补课也可以只要你的自制能力强，喜欢学习，那就可以啦！这样你的时间比较自由。

对于学习不扎实的学生，补课可以强化知识记忆力。增强对知识点的理解。针对不理解不会的知识点可以强化学习。如果学生的基础不错，不补课也没什么关系。关键在于自己。

在于人的心态。如果你想学，你就会专心对待，不用补课也能学得很好。如果你不想学，补的课再多也没有用。

补课是辅助学习的一种方式

除了在学校接受正常工作日的教育，学生们有的会选择去课外班补课，一来巩固自己学的知识，二来可以提前学习学校老师还没有讲的内容。

要说真得需要与否，还是取决于学生自己的掌握程度和接受能力了。对于高一的课本，学起来得心应手也大可不必浪费时间和金钱去上课外班。

但如果在理解新内容上有些费劲，可以选择好的补课班进行一个知识补充。毕竟大多数的学生没有自制力，不太可能自己课后学习，因此才会选择补课班。

但无论出于什么原因选择补课，小编认为补课的结果多多少少是有用的。但也因自己的个人兴趣而异，不过更多的还是为有个好成绩而学。

理性看待补课，结合自身条件选择

高一就选择补课这也是一种长远的前期投入，因此学生及家长要理性地对待，切记不可盲目跟从，以至于最后的效果适得其反。

家境条件相对来说还不错的，可以问问学生的意见，达成一致了可以选择补课。要不然即使花钱了，学生有反抗心理，不爱学也是白白浪费所有的人力物力。

因此在高一选择补课的家长，也是为了让学生能够有个好的基础。在课外班有老师带领，比自己学习还是有用的。

综上所述，高一是高中三年的开始，好的起点当然也会助力学生未来的学习和生活，所以家长在选择到底给不给孩子补课上面，一定要全面考虑各种因素。

补课的注意事项

集中集中再集中。这个集中指的是集中注意力，有些学生说老师讲的我都听明白了，但是为什么一做题就不会，是的你可能集中注意力了，但是你却忘记了，除了听还要想的，单纯的只是听，那只能说你是一个接收器，如果你连听带想了，那你就是一个发动机了。这就是老师的讲重要，学生的学也很重要，只有学生在课堂上将脑子充分的运转起来了，那效果才会好。

记忆记忆再记忆。有些学生觉得我理解了就行了，理解很重要，但是理解之后的记忆更重要，正因为理解了，记住之后对于做题的帮助是非常大的，到时候许多东西可以直接拿来就用，不需要再经过理解这一步，可以大大的节省时间。而记忆是有时效性的，不是记住的东西就永远忘不了，反复记忆的东西才可能记的更长久。

最后在这里小编想要告诉大家的是，如果是同学们自己要求的补课，那么同学们肯定已经做好了准备。但是如果是家长强迫的孩子补课，那么也许只会适得其反。以上就是由小编为大家带来的，补课有没有必要的相关内容。

补课有用吗？

有必要补课，但连续上课时间不宜过长，两周放假一次比较适合。

孩子上学期间，日常的时间安排，学校都是精确到“分”的。比如几点几分下课，上课上几十分钟等等，都是十分明确的。

孩子很难有个人的自由时间。其实，人的学习和休闲要懂得劳逸结合，因为过度学习会使人疲倦，过多的休息会消耗人的意志力。这也是学生要有周末和寒暑假时间的意义。

孩子在学校认真学习，周末放假休息，他们肯定是想好好放松放松、玩耍玩耍的。如果好不容易盼到学校放假，家长又推着孩子上校外的辅导班，占用孩子大量的休闲娱乐时间，只会让孩子变得厌学。

对于学生来说，补课到底有没有用？

客观地说，补课是有用的，只是补课的效果优劣不一而已。

在我个人认为，负责任的辅导机构，在接受孩子之后，应该要对孩子的知识结构进行缺陷诊断（找出孩子的知识盲区），然后根据孩子的知识缺陷（知识盲区）进行有针对性的辅导，帮助孩子认真记忆、理解透切，这才是可能有效的辅导方式。

所谓的知识诊断，其实就是让孩子做一份卷子，看看孩子的错题涉及哪些知识点，然后就针对性地去补习相关知识。知识诊断最好就是去刷题网做几次模拟考试，看看错题，知识盲区一目了然。

问题是，辅导机构有必要做这样的诊断吗？

而孩子的知识盲区，其实就反应在孩子以往作业、单元测试、期中期末考试的卷子上面，就是上面那些错题！也就是说，孩子的知识盲区，父母应该是最清楚的，有能力的父母，只要帮助孩子分析这些错题，了解清楚诸如“这题为啥错”、“是哪没学好或是记不到”、“是跟什么内容混淆了？”等疑惑，孩子的学习问题，其实就可以解决掉了。

学霸与普通学生的区别仅仅在于错题的对待态度上，普通学生看到分数就完了，而学霸大多纠结于错题的分析，反应自己“为啥错了呢”。

废话这么多，我想告诉你的是，与其送孩子去辅导班补课，不如要求孩子多些去刷题网刷题，并正确对待错题以及针对错题采取相应的复习巩固为更好？你如此操作的话，其实是在培养孩子“学习方法”，孩子习惯使用刷题中的错题反馈，得到更需聚焦的学习要点，往后的学习生活，可以达到“妈妈再也不用担心我的学习了”的效果。

答：没有！

我执教四十一年，只有热爱劳动的孩子，才会勤奋学习。

听听孩子的心声：

还我金色童年，

最怕补课补习；

还我双休日，

玩耍我愉悦；

还我暑寒假，

人生需自由；

作业活作孽，

视力剧下降；

身体缺锻炼，

身心太疲惫；

呼吁：我的世界我作主！

很高兴回答这个问题，我是高中数学老师，对这个问题有一定的发言权。

对学生来说，补课到底有没有用？无论是对老师、学生还是家长任何一方来说最终体现就是在分数上，我想这点谁也不会质疑。

那么补课到底有没有用呢？我觉得应该略微分析一下，补课的都是哪些学生？

一类属于拔高型的，本身有一定的悟性，基础也不错，需要再冲一冲的，这个在方法、模式上点拨下就会领悟的，肯定有效果，而且基本能立竿见影

另一类是查漏补缺型的，这个也比较容易，只要本身有兴趣愿意学也很容易把成绩提上去，只是要多下些功夫，知识结构和完整性也很容易形成

再一类是基础比较差，本身没什么信心，畏惧学习害怕考试的，这个就需要有很大的耐心和技巧，慢慢恢复，这类补课前期不明显，一旦找到感觉就会很容易上手

最后就是彻底放弃学习，对学习考试一点漫不经心的，或者抱着无所谓态度的，补课效果最差，这也是为什么很多补课老师在学生上课前先进行摸底测试的原因。

在我看来，老师不能挑选学生，不能像学校组建精英班、清华北大班那样把大量功夫用在底子好的学生身上。 我一直认为优秀的老师是能够把那些老少边穷、深山老林一类基础差的孩子经过培养送进名校的人，而不是那些本身基础就很强很优秀的孩子再上一个台阶作为对自己能力的认可。

最后就是补课的方式，一对一的辅导呢，还是大教室一样的上课，还是仅仅是个作业指导呢，也不尽相同。

所以补课总的来说还是有用的，或大或小，各不相同也是事实，所以因人而异、因材施教、精准施策才能起到最佳的效果，也因此尽可能选择一对一这类形式，如果还像学校几十人一个教室那样上课，效果就会大打折扣。@胡老师高中数学

我是高中数学胡老师，关注我，希望能帮到你！

我在高中的时候，是参加了补课的。要讨论补课是否重要，要不要补课，我觉得还是要分类讨论。

首先，如果你是学霸，我说的是真正的学霸。我相信你也不会问这个问题。所谓真正的学霸是指在一个较好的学校里面，每次考试都是第一或者第二，而且总分甩开后面的同学几十分的人。这些人是不需要补课的，聪明人总是有的。而且相信我，这些人之所以成为学霸，绝对不是老师的功劳。而是这些人本来就比老师优秀，所以他为什么要去找一个不如他的人补课呢？

其次，如果你不是学霸，但成绩还不错，那你需要有自己的判断，那门课是自己觉得再被点拨一下是可以有突飞猛进的。有人说补课只是帮你熟练，不存在对你产生质的变化。这点我不同意。在我补课经历中，我的高中物理成绩，就是因为有名师的指点，最终到了不需要补课的地步，可以很负责任的讲，我在高考前两个月的时间内，都没有做过一套物理试卷。因为我打内心里感受到，没有一个知识点和一个考法，我是不知道的。真的是有这种境界的，我相信学霸应该是每门课都几乎到了这个境界了。所以，自己感觉有潜力，对这门课也喜欢，那就去找一个名师，然后参加补课，这很重要。对于那些你自己也觉得无法短期提高且也不是那么感兴趣的，比如我的英语，那补不补的，其实差异不大。补，更多的是为了让家长安心，大家注意哦，让家长安心的补课也是需要适当参加的，这样对你是整体有好处的。

最后就是针对自己都没有信心学好，也不太想学且成绩也是非常不理想的学生。补课基本上就是让成绩能够稳定在一个水平，不要再下滑，如果有提升，也是非常有限的。对于这部分学生，我的建议是一定要找到自己的兴趣，有了兴趣，哪怕你成绩不好，进不了好大学，以后也可以走出一条不一般的道路，拿到不一般的成就。但如果你连兴趣都没有...

对于学生来说，补课肯定是有用的，至于学生补课的作用有多大，效果好不好，不能一概而论，往往是因人而异的。

既然学生补课是有一定作用的，也就是说或多或少是有效果的，至少可以温故知新或查漏补缺，那么学生补课究竟有多大效果呢？这要根据补课学生的家庭情况与个体情况、补课机构的资质水平与师资力量、补课的方式方法及时间环境等因素来综合分析。一般来说，影响学生补课效果的主要因素有以下几个方面：

一是补课学生的自身素质。包括学生的智商、基础知识水平、对待补课的态度及学习目的的认识、学习生活习惯、自主学习能力等，学习成绩优、中、差的学生补课效果自然不同的。

二是补课学生的家庭情况。一般来说，家庭条件好的学生多数学习态度不端正、学习目的不明确。家境贫寒的学生虽然多数学习下苦用心，但也有为交不起补课费而影响效果的。

三是补课机构的资质和师资力量。 社会 上多数补课机构都是不具备相应资质的假冒团体，师资来源复杂，多为 社会 上没有教师资格证或没有教过书的 社会 人士或未就业的大学生。其场地多是租用的民房，环境条件不好，远比不上学校的环境和师资。

四是补课的时间及方式。目前，中小学校虽实行双休制，但学生课业负担依然很重。休息睡眠时间不足。如果学生在双休日补课每天不超过六小时还说得过去，如果天天放学后还要补、双休日加时补的话（以小时收费，时间越长收费越多），那无疑是在摧残孩子，补课效果就难说了。补课的方式如分年级、分大小班、分科目补，或只分科目、不分年级小组补，或三两个学生一对一补，或只辅导完成课外作业等等，效果都是不一样的。

五是如果补课学生不愿意补、学习基础差、学习习惯不好、休息不好、不喜欢补课老师、补课老师唯利是图责任心不强、补课方法不适、时间较短等，都很难收到预期效果。

补课到底有没有用？问得有些奇异，如果没用，会有这么多家长：化钱费时费精力，动员说服强制孩子去补习？

当然这里讲的补课，不包括学校组织的（现在一般也不允许学校组织）全年级、班级补课，也不包括参加奥赛、省赛的超标补习。而应是找老师，找补习机构、补习班的补课。

补课的目的与目标，应该有如下层次：

1、锦上添花式，有个别科目不够抜尖，找名师，一对一的点拨式的补习。有效！2、提前式的补习，比如上小学前、初中前、高中前，利用暑假，提前补习班，号称可复习旧知识，预习新知识，让孩子领先一步，则可步步领先，很能鼓动家长掏钱包。这类补习的最大问题：对象杂乱、目标不一、提前灌些半生不熟的新知识，学习习惯差的学生，开学后自以为是，松懈不专心，则后患无穷，与新学校教学的衔接受到冲击。

3、则是各科各式的补课，其最大的问题，学生无法找到自己，学习落后的根源，无法对症下药，只能简单重复，求得分数提高。可能浪费的时间，与失去的机会，是隐性而不知的更大损失。

在补课问题上，学生是相对被动的，所以家长要多化些心思，孩子的时间成本与机会成本是输不起的！

对于学生来说补课到底补的是什么？补的仅仅是知识的短板吗，还是在自己学习习惯上的改善，学习态度的端正？我以为后者更重要。

在辅导机构里，如果是有针对性的。他会控制班容量。如果一个补习班仍然跟在学校的班级容量差不多，甚至更多。那么我想它的补课效果就有限。因为学习差的学生在平时上课的时候往往引不起老师足够的重视。他们在课堂上的状态更多是被老师放任自流，能学多少学多少，学不了也没有有针对性的加强加餐。在自己的课堂上，一天78节课，都养不成良好的学习习惯。仅仅在周末仅仅在假期短暂的补课，你觉得一个学生会发生逆转成绩会逆袭吗？

学生成绩差往往是长期学习态度不端，学习习惯差的结果。有些学生积重难返。有的家长把孩子送到补课班，只是在尽自己的责任。他们对孩子成绩的逆转，发生太高的奢望，往往是不现实的。

当然个别辅导机构会拿个别学生的成绩逆袭来作为自己广告宣传的幌子。但那只是小概率事件，不代表补课的学生成绩普遍能够提高。

所以结论是补课顶用，但不是绝对顶用。对于许多学生家长来说只是一种心理安慰。不要有过多的奢望。

用处不大，抄题目答案，和同伴玩，如果主动学，会起一点作用。

补课有没有效果，有两个决定因素，一个是补课机构的师资，一个是孩子的学习态度。

01.名师出高徒，一个好老师是人生的幸运

许多时候，孩子会因为老师原因而偏爱一门学科。一个好的老师除了能够授业解惑外，还会成为孩子成功路上的一个领路人和指导者。

02.孩子学习态度起决定性作用

俗话说，师傅领进门修行在个人。有再好的老师，孩子不认真听讲也是没有用的。学习有学也要习，孩子除了课堂上听课外，回家后也需要通过练习和复习来巩固知识。

综上所述，关于补课有没有用的问题，我们除了给孩子选择好的老师外，关键还在于调动孩子的学习主动性。只有孩子肯学，教的才有效果。

对于学生补课的作用究竟怎样，其实大多数学生及家长都清楚，收效甚微。至于为什么高达百分之八十以上的中小学生参与课外补课，无外乎以下几个原因。

第一，被各路资本武装的大教育机构，炮制各种升学压力软文，刻意挑动家长焦虑情绪，已经不在同一跑道的家长为了孩子的将来，丢掉理智跟风报班实是无奈之举。

第二，教育资源发展不平衡让部分教育机构钻空子、打擦边球，这种现象主要来源于小升初和初升高选拔，学生通过报名校外教育机构参与选拔考试，虽然大多数学生成了分母，但由于教育资源原因，大多数家长还是不愿放弃看似渺茫的希望。

第三，部分学生由于成绩之于家长不甚友好，而家长由于工作太忙或其它原因，通过报班求得心理安慰。

把希望寄托在校外补课本身就不是明智之举，毕竟课外补习时间有限，而且相对学校师资良莠不齐，如果学生有待进步，而且学习习惯不好，其补课结果可想而知。

当然，校外补课也不是一无是处，负责任的机构+想学习的学生，还是能够让家长重拾希望的。

初三学生需要补课吗 有哪些必要性

初三阶段很多家长都想让孩子补课，下面我就大家整理一下初三学生需要补课吗是多少，仅供参考。

初三学生需不需要补课?

每个人有每个人的看法，下面看看一些 初三学生 是怎么说的：

1. 我认为不需要，(注明：我也是初三学生)因为补课完全是浪费学生的宝贵时间，你想啊，补课的时候，有几个学生认真听啊?就拿我同学而言吧，他们都说，只要不补课，再加些作业也行，所以，补课--是浪费时间，浪费精力，浪费金钱的事(国家的钱)，也就不需要补了。如果想考好的话，就自己多做些题，多看点课外书，正常上课时认真听，用百分之二百的精力听，作业认真完成，也就根本不需要补课了。

2. 我觉得可以去补一门自己不太擅长的课程(例如英语，数学超重要的，如果将来学理科也可以补物理化学)，初中毕业没有作业很轻松的 天天玩又无聊，还不如去补课，既不无聊又可以学到新知识，对以后的高中学习会轻松点。总之补课是有好处的，又可以玩还可以学，是吧? 还有就是你要是觉得补课累，想让自己完全放松一段时间也行，到时候等上了高中再努力点就行啦 。

初三成绩好的学生补课有用吗?

第一、见识各种类型题：其实，无论是优秀的学生，还是学霸，在这个时间段，他们的补课都是为了刷题。总有一些题是没有见过的，在补课的时候，主要面对的就是这样的类型题。保证在中考时能正常发挥，能满则满。个别不能满分科目也尽量接近满分。

第二、保持常规的学习状态。距离中考还有90多天，三个月而已了。因此周末也不能随意的放松自己。能在补课班保持一种学习状态，更容易让自己保持着学习状态，这样在大型考试的时候才不会有偏差。

第三、已经形成了 学习习惯 。其实，中考也是测试学生习惯的考试。有时候难免的会有一些应试上的小毛病，如字体不美观，卷面不整洁。答题逻辑不严谨。等等。这些问题都是平时所养成的小问题。通过补课持续的更改，会慢慢克服应试心理，能做到正常发挥。

以上就是我为大家整理的初三学生需要补课吗是多少。

给孩子补课到底好不好 有没有用

补课对于孩子来说，是有一定作用的，在孩子成绩下滑时也是必须的，能起到好的作用，但家长要自己把握好补课的度，不要将所有希望都押在补课上。

给孩子补课好吗

给孩子补课是好的，也有必要，但要注意尺度。

给孩子补课，主要还是要看孩子的学习情况，如果孩子成绩出现短板的时候，敲重点是出现短板了，从客观上来讲，当然有必要进行补课，道理不用说了，都懂。

但考虑到主观，孩子对自己的成绩很满意，没有危机感，排斥补课，那没必要花冤枉钱。所以，是需要孩子愿意，否则一切免谈。

而且，如果要补，请不要一味的听补习班的老师、班主任、咨询顾问等等的人说什么要持续呀，要预科呀什么的，这真的会让孩子产生依赖。

还有一种情况，可能就是上课不好好听课了，上课的时候就想：反正补习班老师会给我补上，这节课就歇会儿吧。所以，孩子上课的积极性会减小。

补课到底有没有用

肯定会有作用，现在不补习的孩子只有两种，一是自身条件特别优秀，孩子学习习惯好，自觉性高，天生的学霸，可以不用补课！

还有一种学渣，满脑子都是吃喝玩，根本学不进去心，就不要再浪费父母的钱了。

只有这两种孩子不补课，大部分孩子都是中间阶段，没有那么高的自制力和天赋，但是也不甘心当学渣被人看不起，父母又望子成龙所以选择了补课。

但是选补习班也是有技巧的，不是随随便便选一个学校，找一个老师把钱一交，孩子的成绩就可以提高的。