国家新增专业和高校新增专业是不同的,各有特性,但也有共性。从反馈来看,考生家长对填报志愿存在顾虑。如果学校开设的专业比较多,那么可以看看该校是否开设过和新增专业相近的专业或学科类,查看这些专业往年的录取分数情况,取中间段分数作为参考。
选择有相关强势专业的院校,当同一个新增专业不同院校都有开设的时候,到底应该怎么选呢?
一般来说,如果新增专业与学校的办学特色相对应,那么其专业实力是会具有一定的优势的。排除一些跟风开设的专业外,很多新增专业都是从原有优势学科基础上发展起来的,有一定的历史积淀和发展条件。
还有不少国家新增专业是典型的交叉学科,一个专业可能涉及多个领域。如物联网专业,就涉及到电子专业、计算机专业、测控专业、通信专业、软件等多方面专业知识。当你对某个专业一无所知时,其实可以看一看它的交叉领域都涉及了哪些范围,在专业相同,院校需要多选一的情况下,尽量选择那些本身在某一领域就有学科特色和优势的院校。
还以物联网为例,和物联网联系比较紧密的有计算机和通讯专业,报考时就可以找计算机专业或者通讯专业实力强的学校。
选择相近专业,确实像很多考生家长顾虑的那样,新增专业的就业前景和发展趋势没法准确把握。但这也要分别来看,对于高校新增专业来说,虽然新增某专业的高校无数据可查,但是,其他同层次开设了该专业高校的录取、报考、就业等数据完全可以借来参考。只要慎重选择学校就可以了。
国家新增专业可能没有任何数据作为参考,这可以从两个方面来考虑,一方面既然国家开设了这个专业,说明未来国家需要这方面的专业人才,发展空间还是有的。但是需要时间,可能学生都毕业了这个行业依然没有成熟的市场。
另一方面,如果你看好某个新增专业或有志于这个领域,又举棋不定的时候,完全可以选择先从其他相关、相近专业的基础学科或交叉学科着手,搞一下曲线救国。
不同的学校,相同专业之间也会有所不同,选择好学校就要看自己喜欢的专业还该学校的一个位置,其次要看自己喜欢的专业在该学校的就业率。
首先,不同学校的同一个专业是有所不同的不同的学校同一个专业其实都是不一样的,因为一个专业在某一个学校是王牌专业,而在另一个可能就是冷门专业,而王牌专业也就是一个学校办得比较好的专业,比较倾向培养的一个专业,而冷门专业就是学校并不是特别重视的专业,两个是有区别的。
其次,要选择好选择就要看自己喜欢的专业在学校的一个位置想要选择好专业其实并不难,我们需要看喜欢的专业在某个学校的重视程度,如果不够重视的话,那么也就相当于一个比较冷门的专业,如果选择冷门专业,最重要的也是要看这个大学的综合实力够不够强,是985,211的话,有这样的头衔也是可以的。而如果该专业的一个王牌专业,自己不在乎学校头衔,而在乎真才实学的话也是一个不错的选择。
最后,要选择好专业要看学校该专业的就业率不同的学校,相同专业之间也会有所不同,选择好学校还需要看就业率的问题,就业率其实才是我们最终关心的一个方面,就业率高的学校对于我们来说也将会是一种很好的选择,因此,我们在选择学校的时候,也应该看就业率的问题。
总之,不同学校的同一个专业其实都是有所不同的,而我们要去选择好一个专业,首先最应该的是想清楚自己在意的是什么,是学校的头衔还是真才实学,最后是要回归到一个就业率上去做出一个最终的决定,选择我们满意的学校。
应该怎样正确地选择大学专业?根据我个人的经验和身边同学老师的建议,这个问题我们可以从三个角度切入。
一、根据个人的喜好
专业的选择应该首先基于自己的喜好。大学的学习与初高中的学习的区别很大。在大学,比起别人督促你学习,更多是我们自主学习。而自主学习是需要爱好支撑的,否则可能会丧失斗志。
很多人在大一下学期或大二上学期的时候会选择转专业,这种现象的原因之一就是在选择专业时没有充分考虑到自己的喜好,以至于进入大学后,无法把心思放在学习上,导致专业成绩的不理想。
二、根据社会的需要
作为一名大学生,在选择专业时,我们不仅要根据个人喜好,而且应该根据社会的需要。梁启超先生在《少年中国说》是这么说的:“使举国之少年而果为少年也,则吾中国为未来之国,其进步未可量也……故今日之责任,不在他人,而全在我少年。”
因此,在选择专业时,我们可以选择社会更需要的专业。另外,不得不提的是,社会需要的专业未来的就业机会和就业前景通常均较好,这意味着我们能够在这里找到兼顾社会需要和个人需要的平衡点。
三、根据专业的设置
不同大学的专业设置是不同的,各有侧重。我们在选择专业的时候也需要根据专业设置的情况选择。假如心仪的学校没有设置相应的专业,就无法选择该专业。目前,大学常设的专业有汉语言专业、英语专业、历史专业、旅游与管理专业、金融专业等等。
另外,需要注意的是,有些学校的某些专业实力很强,普通大学也有优势专业。
结语
在大学,能选择的专业有很多。我们需要综合多方面的因素,谨慎地做选择。考虑清楚再做决定。遇到想不明白的问题也可以询问身边的同学或老师。
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