首先把电视节目或影视制作的内容进行一个概括；其次从观众的角度出发，发现他们的关注点和需求点；然后提出自己的核心创意，在把这个创意不断的扩充，让它形成宣传画面；再在撰写方案的过程中，从标题开始就要具有一定的故事性；最后文案的主体也要保持新奇特色。
1、写清重要信息
作品名称、作品所用材料、造价、用途等等信息，一篇室内设计需要注明：设计公司、设计师、项目面积、工程造价、装饰材料等信息；
2、描述作品
根据自己的想法和前面的对完成作品的一些想法等情况，描述一下作品设计过程的一些简单过程和故事。室内设计的话，设计师就需要结合业主的想法和户型结构开始自己的设计，包括装修材料的运用等信息；
写作注意事项：
1、室内设计的话，简单讲述业主的一些要求和想法，再结合自己的想法开始进行设计。
2、颜色说明，描述所用颜色的用意，比如绿色：环保，健康，无害等，以及颜色给人的感受。
3、在写创意的时候要注意社会环境、形、神，突出针对性，要体现创意的价值，就像我们所学的散文一样，形散而神不散。
就像四川师范的编导创意是面试，怎么想就直接说就行了，就大概一分钟，其他的有的笔试的话，最好写成分镜头脚本，我这里有例子，
分镜头脚本又称摄制工作台本，也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等。
分镜头脚本有什么作用？
分镜头脚本的作用主要表现在：
一是前期拍摄的脚本；二是后期制作的依据；三是长度和经费预算的参考。
比如 《那年的情书》分镜头脚本
第O场
配字幕（内容暂定）
时间：黄昏（用阴影与光线，尽量体现）
地点：城市街道
镜头1：满景 正 十字街口匆匆相向而行的车流
镜头2：满景 正 红绿灯（红灯熄，绿灯亮）
镜头3：全景 正 重新开始奔忙，匆匆而去的自行车
镜头4：满景 正 街道上人们匆匆而过的脚步
第一场
（女主角服装发型较成熟，情侣配角造型年轻活泼）
时间：黄昏
地点：咖啡馆
人物：女生，情侣
镜头1：全景 正 熙来攘往的人流（前景），咖啡店落地窗里坐着女生。
镜头2：全景 正 女生举着咖啡杯，喝了口咖啡，放下咖啡杯。
镜头3：特写 移 杯子轻轻放在桌子上
镜头4：近景 正 女生的视线从窗外移回室内。
镜头5：全景 正 女生与对面的情侣（女生在前景，视角不变）
镜头6：全景 正 女生与对面的情侣 (情侣在前景)， 女生的脸转向情侣（视线转移）
镜头7：全景 推 年轻情侣静默对坐着
镜头8：近景 正 情侣男生（女生在前景）正打
镜头9：近景 正 情侣女生（男生在前景）反打
镜头10：远景 正 女生远远地看着年轻情侣（女生主角在前景）（焦点由女主角变为情侣，镜头虚实变化）
镜头11：近景 正 情侣女生（男生在前景）（情侣女生低头不语，静静地搅着手中的咖啡）
镜头12：特写 正 情侣女生的手（搅着手中的咖啡）
镜头13：近景 正 情侣男生，欲言又止（女生在前景，低头动作不变）
镜头14：特写 正 情侣男生的手（写了一个纸条，折起来）
镜头15：中景 正 情侣（侧面）（男生把纸条推送到女生的面前，女生没有接）
镜头16：近景 正 情侣（女生在前景）（男生台词）
镜头17：全景 正 情侣（男生起坐）
镜头18：远景 正（女主角前景，情侣在远处，焦点由女主角变为情侣，镜头虚实变化）（男生离开）
镜头19：近景 正 情侣（情侣女生在前）（男生做打电话动作，女生转头看着男生，男生离开）
镜头20：特写 移 折叠的信纸（情侣女生拿起信纸，轻轻打开信纸）
镜头21：特写 正 情侣女生的脸（幸福地微笑）
镜头22：远景 移（由情侣女生的近景移为女主角的远景）
镜头23：近景 正 女生喝了一口咖啡，转头忘窗外，微笑（镜头持续）
镜头24：特写 正（满景） 窗外树
镜头25：特写 正（满景） 窗外街道
第二场
（女主角衣饰不变）
场景：城市街道
时间：下午黄昏
人物：女主角
镜头1：特写 正 女主角的手（推门，内）
镜头2：中景 正 女主角出门（外）
镜头3：全景 正 女主角站在门口，缕缕头发（心情怅惘）
镜头4：全景 仰 女主角走过（由全景变为脚步特写）
镜头5：大远景 正 女主角渐行渐远，消失在街道尽头
（此处配原声朗诵，无字幕，时间持续至第三场完）
第三场
（女主角衣饰不变）
（此场需三轮车）
场景：校园的林荫小径
时间：下午黄昏
人物：女生
镜头1：远景 正 女生走来
镜头2：特写 移 女生的脚（缓缓前行，插镜头3，然后停住）
镜头3：特写 移 校园的建筑（篮球架，学校的老房子，校园的花坛等）
镜头4：近景 正（侧）女生身边叶子缓缓而落，女生抬头
镜头5：全景 升（俯）女生抬头（树叶作前景）
（镜头淡出，出字幕）
第四场
(男女主角学生造型，回到三年前)
（此场需三轮车，单车，篮球）
场景：校园的林荫小径
时间：上午（阳光明媚）
人物：男主角，女主角
镜头1：全景 俯 女生抬头（树叶作前景）然后前行（接第三场镜头5）
镜头2：近景 移（侧） 女生慢慢前行
镜头3：特写 正 篮球滚向前
镜头4：特写 正 篮球停在女生脚下
镜头5：近景 仰 女生迟疑，弯腰
镜头6：特写 正 球（两个碰在一起的手）
镜头7：特写 正 （男生脸）
镜头8：全景 正 两个人（眼神！！！香水有毒）
镜头9：近景 正 女生（男生前景）迅速站起来
镜头10：近景 正 女生缕缕头发（男生也站起来）（男生前景）（接镜头9,画面景别不变）
镜头11：近景 正 男生对女生笑笑（女生前景）
镜头12：近景 正 女生低头离开（接镜头11，画面景别不变）
镜头13：全景（女生前景，半身）（男生台词）女生出镜头，男生愕然表情
镜头淡出
第五场
（男女主角学生风格不变，衣服不同1）
场景：图书馆
人物：男主角，女主角
镜头1：特写 正 女生手（摆书）（多组）
镜头2：全景 正 女生摆书
镜头4：远景 正 女生推车，继续摆书
镜头5：近景 正 女生摆书背影
镜头6：特写 正 （透过书架缝隙）女生脸
镜头7：特写 正 （透过书架缝隙）男生的脸（男生无意间看到对面的女生）（注意表情）
镜头8：特写 正 女生察觉男生，抬头
镜头9：特写 正 男生微笑，招手
镜头10：特写 正 女生脸（女生愣了一下，用书把缝堵上）（男生前景，左）
镜头11：近景 正 男生无奈表情（右）
镜头12：近景 正 女生转身偷笑，离开
第六场
（男女主角学生风格不变，衣服不同2）
场景：图书馆
人物：男生，我
镜头1：特写 正 手（在日历上画了一个圈）（周二）
镜头2：全景 拉 女生转身，推着车子
镜头3：近景 右移 女生收拾书架
镜头4：近景 左移 女生翻看书
镜头5：近景 正 女生翻书，远处男生坐着（女生在前景）
镜头6：近景 正 男生笑了笑，站起身来（注意轴线）
镜头7：近景 正 男生坐过来 把书放在女生的面前，走开，女生愕然（视角同镜头5）
镜头8：特写 男生留下的书
镜头9：近景 女生回头看男生走远，不情愿地抱书离开
镜头淡出
第七场：
（三套不同衣饰，不能同于服装2，服装3，4，5）
场景：图书馆
人物：男主角，女主角
镜头1：特写 正 男生放书在女生面前
镜头2：近景 正 男生离开，女生诧异（注意服装，三套不一样）（重复三次）
镜头3：近景 退移加拉 模拟男生，渐行渐远
(女生独白)
第八场
（服饰不同于3，4，5即6）
地点：图书馆
人物：男主角 女主角男主角的两个朋友
镜头1：远景 正 看书同学走开后 现出女生
镜头2：近景 正 女生静静坐着（后面是男生） 男生偶尔他头看看女生（远景）
镜头3：近景 正 女生眼睛偶尔余光看看男生（与镜头2同机位）
镜头4：远景 正 人缓缓走过，天渐暗，只剩男生和女生
镜头5；近景 正 女生余光看看男生，收拾书包
镜头6：全景 正 女生欲离开，男生也跟着要离开
镜头7：近景 跟 女生前面，男生随后（女生前景）
镜头8：近景 正 男生追上女生（与镜头8同机位），并位而行
镜头9：近景 正 男生对话
镜头10：近景 正 女生接话
镜头11：全景 正 两人结束对话，并排前行
镜头12：全景 正（背影）同学出现，对话
镜头13：近景 正 女生感到尴尬 离开（女生前景，男生及同学后景）
镜头14：近景 正 男生说话（回头）发现女生已走了（懊恼）呼喊
第九场
（男生衣饰不同于服饰6，即7））
场景：图书馆
人物：男孩
镜头1：全景 正 男生走（左出右进）
镜头2：全景 正 男生走 （右进左出）
镜头3：特写 移 男生脚步
镜头4：全景 正 男生低头无奈走着，看手表
镜头5：特写 正 手表（时间1）
镜头6：近景 正 男生转头，看钟（钟由虚变实）
淡出
镜头7：全景 正 男生坐在楼梯上，人们从他身边走过，看看表
镜头8：特写 正 手表（时间2）
镜头9：远景 正 男生无奈背包离开
淡出（男主角独白）
（男生服饰不同于服饰7，即8）
镜头10：全景 移 男生在书架间徘徊（纵向，一排排）
镜头11：近景 移 男生在书架间徘徊（横向）
镜头12：特写 正 手（抽出那本书）
镜头13：近景 正 男生翻看，又把书放回去，想了想，最后又抽了出来，转身离开
第十场
（男女生衣饰不同于服饰8，即9）
场景：图书馆外
人物：男生，我
时间：早晨
镜头1：远景 正 女生和同学说笑走来
镜头2：远景 正 男生骑车停在女生面前
镜头3：近景 正 女生低下了头（男生背影做前景）
镜头4：近景 正 男生从车后座抱起几本书，递给女生（对白）
镜头5：特写 正 两人手（男生把书把在女孩手里）
镜头6：近景 正 女生抬头表情（男生前景）
镜头7：远景 正 男生骑车走了，没回头，女生转过身看着男生离去
淡出 （男生旁白）
第十一场
场景：图书馆
（女生衣饰7）
人物：女主角
镜头1：远景 摇 图书馆内读书的人们
镜头2：近景 正 女生独自看书（走神）
镜头3：特写 正 笔与纸（女生在草稿上一遍又一遍写着同样的单词）
镜头4：近景 正 女生偶尔回头看看原来男生常做的座位，却空空无人，女生叹口气，趴在桌上继续写单词
画面淡出
第十二场
（女生衣饰8）
场景：图书馆
人物：女主角 学妹
镜头1：特写 正 手（学妹在整理图书）
镜头2：近景 正 学妹翻看书
镜头3：特写 正 翻看中的书,一页页，书签滑落
镜头4：特写 正 飘落的书签
镜头5：全景 正 学妹拣起书签，（远景处）女生走进画面
镜头6：近景 正 学妹抬头向女生打招呼
镜头7：近景 正 女生走近
镜头8：近景 正（背影）两个女生看书签（书签正）（对白）
镜头9：全景 推 女生顿悟，拿过书签仔细看（表情）转身
镜头10：全景 正 女生跑开，学妹叫了一声，随即意识到这是图书馆，耸了一下肩
镜头11：全景 正 女生快速在书架间寻找（镜头重复，注意方向，左右）
镜头12：近景 正 女生找到书，停下，讲书拿下
镜头13：特写 推 书名（*****）
镜头14：近景 正 女生缓缓把书抽出
镜头15：特写 正 手与书（女生把书快速翻着，找到一封信并打开）
镜头16：近景 正 女生读信（信正，女生背影）
（男生独白）（在镜头16~17）
镜头17： （男生画面片断插入，黑白或褐色）
镜头18：近景 退移（渐远）女生把书和信紧紧抱在胸前
画面淡出
第十三场
（女生服饰同第一场）
（本场需三轮车，樟树叶）
场景：校园的香樟树下
时间：黄昏
人物：女主角 男配
镜头1：全景 俯 女生仰望，接着继续前行
镜头2：近景 跟 女生遇到情侣（情侣在远景）
镜头3：特写 跟 情侣对白
镜头4：全景 正 情侣对白，走远（出镜头）（女主角在近景）
镜头5：近景 移 侧 女生怅惘慢慢前行（同镜头4机位）
镜头6：特写 正 球滚向前（远景女主角前行的脚）
镜头7：特写 正 侧 球停在女生脚下
镜头8：近景 侧 女生迟疑
镜头9：远景 正 另一个男生捡球离开
镜头10：近景 正 女生回头（看男生离开）
镜头11：远景 正 男生离去的身影
镜头12：全景 俯加升 女生抬头，樟叶飘落
分镜头剧本（story board）绘制要求 2012-1-6 21:11阅读(395)下一篇：郑州蒙太奇即兴评... |返回日志列表 赞(2)赞(2)赞(2)赞(2)转载(50)分享(5)评论复制地址更多
1， 充分体现导演的创作意图，创作思想，和创作风格。
2， 分镜头运用必须流畅自然。
3， 画面形象须简捷易懂。（分镜头的目的是要把导演的基本意图和故事以及形象大概说清楚。不需要太多的细节。细节太多反而会影响到总体的认识。
4， 分镜头间的连接须明确。（一般不表明分镜头的连接，只有分镜头序号变化的，其连接都为切换，如需溶入溶出。分镜头剧本上都要标识清楚。）
5， 对话，音效等标识需明确。（对话和音效必须明确标识，而且应该标识在恰当的分镜头画面的下面。）
3，关于镜头方面的问题。
镜距:远景 作用主要强调场面的深远。
全景 作用显示人物相对的动作状态。（人物的全身都可见）
中景 作用符合一般的人物视野，它的场景看起来不远不近。（人物膝盖以上）
近景 作用能看清人物表情。（取人物的上半身或其他部分）
特写 作用放大人物的面部，人体或物体的一个局部。（突出局部）
镜头角度:
平视 特点是视平线在画面人物或主体的头部或上部。（该角度给人平实和自然的感觉）
俯视 特点是画面在人物头部或主体的顶部以上，层次和运动比较清晰，但表情不容易被看清。
仰视 特点视点在画面人物的腰部或主体的下半部以下。形象显得高大，但也会产生主体形象变形的特点。
混合运用 通过平视，俯视，仰视的组合来达到希望的效果。
动画镜头的运动:
纵深运动 包括拉镜头，推镜头，跟镜头。
平行运动 摇镜头。
动画镜头的基本叙事方法:
顺叙，按事情发生的时间顺序来讲故事。
插叙，在中间插叙。
倒叙，先有一个悬念，在进行叙述。
4，案例
《小鸡快跑》
镜头1:全景，月亮在天空，（镜头下摇，忽然）出现铁丝网
镜头2:（叠化）大全景，俯，全部的鸡舍的鸟瞰，（镜头下摇到地面，停）画面右面，有看守打扮的人牵着狗迎面走来。
镜头3:近，在前进的狗，它露着凶光。（运动用画右到画左）
镜头4:特写，一个锁在手电筒的光照射下，看守的手去握握，人出画。
镜头5:特写，脚走过的画面，（镜头变焦，变成全景）
好好看看揣摩揣摩吧，祝你成功！！！！
创作的途径：素材目标的需找（或者是作者已经在脑海中形成需要形象情感等）——素材的分析（作品适合适应舞蹈创作）——素材的表达方式（这点编导个人进行分析量化）——其次就进行整个作品的整体构架上。
这只是个人舞蹈创作所常用的方式，基本的方式是这样，变化的形式是多种的，这是需要大家去努力需找的。在构思上切勿进入死角，进去了就是适当退出来，换个方式，唯一我们要坚持的是舞蹈的本质“生命，情感，美”。
益处
舞蹈可以让人身材曲线变得更美，大腿肌肉和手臂肌肉也更紧实。是纾解情绪的好方法。舞蹈是一种有益身心健康活动，增强体质，性格变得开朗，身体变得柔软，全面刺激肌肉。舞蹈对肌肉的刺激则是全面性、综合性的，它的动作兼顾到头、颈、胸、腿、髋等部位。
比如爵士舞对小关节、小肌肉的运动较多，这些地方是平日健身不大容易活动到的地方。另外，舞蹈还具备有氧运动的效果，使练习者在提高主肺功能的同时，达到减肥的目的。
编导创意..... 额简单来说就是根据所学过的编导知识策划一些事物（我在考成都理工大学的时候抽到的编导创意的题目是：请用所学的知识表达宁静安详的学校生活。我运用的镜头运动、声音以及光线表达的）
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