广州大学学生质疑遭恶意压分，老师霸气回应：我从不上“水课”

关于大学生活，有这样一句话——没挂过科的大学是不完美的。聊起这句话大多数人都会一笑了之，但当“挂科”真正降临到自己头上的时候，可能就笑不出来了。

广州大学，就发生了一起学生指责老师恶意压分让学生挂科的事件，结果遭到老师硬刚反怼。

情况是这样的，引发争议的是一门名为《数学史》的选修课程，目前已考完试并上传考试结果。但学生们查看成绩时，不淡定了，一般来说，选修课基本上都是逢考必过的，但这门选修课却有不少学生挂科了。

对此，学生们的情绪很大，认为明明我已经去上课了，凭什么给我这么低分，质疑老师恶意压分，才导致这么多人挂科的，并将其曝光到网上，让大家“评评理”。

而该老师也不是善茬，选择硬刚了下来，表示自己并没有故意压分，并表示是否认真听课并不是考试一定过的充分条件。

该老师还专门写了一篇千字长文，逐一解释他的课程为什么难学：

首先，我从教几十年从没有上过“水课”，报名选修的一定要学到真东西，混学分是不可能的；

其次，我的课程虽然是开卷考试，翻书、通过手机上网查都可以，但我上课、出题从来不照搬书本，上课不认真听、私底下不好好学习是考出好的；

最后，同学们要通过这次经历这种教训，无论是学习还是做事，不做则已，做则要尽心尽力。

该老师还表示，如果大家觉得老师有意刁难，故意压分，他可以把试卷以及所有的答案张榜公布，或者大家可以向有关部门反映。显然，该老师准备非常充分，驳斥有理有据。

本科扩招以来，我国的高等教育在很长时间里采取了“严进宽出”的做法，学生们千军万马过了独木桥后，上大学后就开始躺平了，失去了目标，缺乏学习的目标和动力，加上又不像高中时那样有老师和家长，变得懒散放纵，心思都花在打游戏、谈恋爱等学业以外的事情上，上课只是走过场，能学到多少东西，可想而知。

而对于老师的教学情况，学校也是有要求的，如果有太多的学生考试不及格，老师的考核结果也会很难看，所以很多老师也会对学生“放水”，尽量把学生往及格线上送，导致了“水课”横行，尤其是选修课，很多都是给学生送学分的摆设，有些学生甚至一学期下来没有在课堂上出现过，只要在考试时到场随便写一些内容，就能过了。

正因为如此，用人单位才抱怨现在的大学生越来越“水”，本科生还不及扩招前的专科生，甚至很多名校研究生被问起专业的问题也一问三不知。

实际上，近年来关于大学生挂科的话题屡见不鲜，大多数情况是学生认为老师在“搞针对”，认为自己有出勤、有上课，及格是理所应当的。笔者认为，之所以产生这种现象，是因为以前高校的“水课”太多了、过于“严进宽出”了，才让这些大学生这么娇纵，以至于老师稍微严格一些都受不了。

如果放在高中，考不好大家只会吐槽题目太难、怪自己不够努力，但是绝对不会怪老师“搞针对”的，因为大家都理解一个道理：同样的题目，为什么的同学能考高分、考及格，而自己就不及格呢？怪不了别人，只能怪自己不行。所以说，要提高大学生的培养质量，还是要提高对学生的要求，拒绝“水课”，将“严进宽出”改为“严进严出”。

对于此事，你怎么看？欢迎在下方留言评论。

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广州大学某教师被爆恶意压分让学生挂科，遭老师发文硬怼为你们好

广州大学的某教师被爆恶意压分导致部分学生挂科，学生与老师打起口水仗，是是非非不好说，就看你站在什么角度了。

广州大学是三非强校，办学实力还是非常不错的，也是广东省双一流建设种子高校，广州大学的生源质量还是比较高的，比末流211的生源要强一点。就是这样的高校，很多学生一样为了不挂科在努力。

根据网上的截图看，学生说老师故意压分让他们挂科的道理有点牵强，老师的回应有理有据；老师是否故意压分不好界定，学生要求及格的理由似乎在强人所难了。

学生的角度是平时认真听课了，配合老师的课堂纪律，最后还是挂科了，说明老师平时分给低了。部分同学上课马马虎虎，期末考试居然及格了，还有高分的；这是什么道理？基于此部分学生认为老师在故意压分，让他们故意挂科，非常的不服气。

没有想到广大的这位老师也不好惹，面对学生的指责，直接回怼，认真听课不代表不挂科，只能说挂科概率低，听课不认真的挂科可能性大，说压分是不存在的。

实际情况怎么样，实际只有老师自己知道了。反正听课的与不听课都有挂科的，看不出老师在偏袒谁，学生的理由确实站不住脚，认真听课就不会挂科是哪门子道理呢。你期末考试成绩太差，老师想拉也难啊！再说认真听课的学生有几人会挂科呢？

根据这位老师所说，他的期末试卷答案隐藏在课堂上，都讲过的；真正认真听课是不会挂科的，开卷考试让你用手机扫，都扫不出答案，学生不服气或者认为老师故意压分，可以去举报他。

面对学生的口水攻势，这位老师可以说是寸步不让，一路硬到底。你别说，遇到这样的老师，实际学生办法不多，除了恶心一下老师以外，只有下学期乖乖的认真听课了，让你抄都抄不到，说明这位老师出题非常精巧的。间接说明这位老师非常认真负责，一般这样古板的老师是得不到学生喜欢的，没有通融的余地。

总结

我们教育的优势在基础教育上，本科教育质量与欧美国家有一点的差距，这个差距是怎么来的呢？实际就是教学质量不高引起的，赢了起跑点，输在终点了。像这位老师负责任的人实际很少。一般老师上课不认真，考试也喜欢放水的，慢慢的本科生教育质量就下去了，最后老师好学生好大家都好，教育质量就实实在在的下去了。

如果我们大学都是这样的老师，本科教育水平马上会提升一个台阶的，现在还有几个老师专门设计题型让学生考试得了。老师最后说的好，做事不尽心的学生，即使老师不教训你，将来社会会教训你的，学习还是要脚踏实地的好。

这里希望这些学生不要与老师硬杠了，打口水仗没有实际价值，安心复习明年补考，新学期上课的时候一定要带脑子去上课，遇到这样的老师是你们的福气，不要以为让你挂科就是害你，实际是在教你做人做事！

广州大学怎么样？地方支持、科研助力，冲击双一流！

距离第二轮“双一流”建设名单的公布，已经过去近一年。许多在本次评选中抱憾出局的高校也都开始积蓄力量，全力冲刺下一轮“双一流”建设。

广州大学，正是其中之一。

从目前的情况来看，广大在两个方面具备了极大的优势，是后续学校冲击“双一流”的底气。

其一是收获了广东省官方的支持，这说明广大的办学实力受到了广东省的认可，是名副其实的“种子选手”。我们要知道的是，作为“双一流”建设的重要后备力量，广东省遴选的一流大学和一流学科是地方高等教育“突围”的关键，受到地方政策和经费投入的大力支持。

2021年8月，广东省人民政府办公厅印发《高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划实施方案（2021—2025年）》，并确定了47所高校该计划的建设高校，而广州大学被列为高水平大学建设计划（重点建设高校）。

今年10月，广东省教育厅公示2022年高等教育 " 冲一流、补短板、强特色 " 提升计划资金安排方案，资金总额为 31.75 亿元，较2021年（23.1亿元）、2022年（29.5亿元），经费投入持续提升。这也就意味着，广州大学不仅能从中“分得一杯羹”，未来的经费还可能持续增加，助力广大充分推动开展学科建设、科学研究等。

而广东省对高等教育的投入一向以“豪气”闻名，不仅在办学经费上一掷千金，在杰出人才、优质资源、前沿平台的引进上也堪称大手笔。值得一提的是，作为第二轮“双一流”建设的最大赢家，广东在推动高校顺利建成“双一流”高校的过程中，也有了一定的经验。因此，经济实力硬核且有成功经验的广东，是广州大学冲一流的强大后盾。

其二，在科研领域，广州大学持续发力且取得了出色成绩，彰显了其强劲的科研实力和承担科研项目的能力。随着2022年度国家社科基金重大项目名单的公布，本年度社科基金主要立项工作已进入收尾阶段，一批高校迎来了丰收的高光时刻，其中就有广州大学。

2022年，全国共有577所高校斩获4965项社科基金四类项目，广州大学的立项总数目位居国内第41，其中包括3项重大项目、3项重点项目、19项一般项目、2项青年项目。由此可见，在社科基金立项工作方面，广大正逐步强化社科项目申报的力度，在人文社科领域彰显了极强的学科竞争力。

在这四类项目中，社科基金重大和重点项目，体现了高校对重大问题的攻关能力，是高校社会科学研究实力的重要体现。想要斩获这占比约16%的两类更高层次项目，难度可想而知，但广州大学在这两个项目中均申报立项了3项，因此通过立项数，大家也能衡量出广大的人文社科实力。

而在双一流建设中，学科竞争力就是最大的底牌，第二轮“双一流”增选名单就很好的印证了这一点。因此，在人文社科领域，广州大学如果能保持现在这个势头，不断攻关重大问题，增强学科竞争力，再加上广东省为其提供的经费投入和政策支持，那么入选下一轮“双一流”也是指日可待的。

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