2022年江西专升本教育学及教学设计考试大纲(新)

I.考试内容与要求

本科目考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块 。前者包括教育基础、学生指导和班级管理 .后者包括教学实施、教学设计和教育评价。主要考查考生识记、理解、运用三个能力层次 。具体内容与要求如下:

一、教育学考试内容与要求

(一)教育与教育学

1 .识记

(1)教育和教育学的基本概念。

(2)古今中外教育家及其教育思想。

2 .理解

(1)教育的本质属性、要素。

(2)教育和教育学各发展阶段及其特点。

(二)教育与社会发展

1 .识记

(1)政治经济制度、生产力与教育的基本关系。

(2)学校文化概念、校园文化及其分类。

2 .理解

(1)教育与科学技术的相互关系。

(2)教育与文化的相互关系。

3 .应用

校园文化建设。

(三)教育与人的发展

1 .识记

(1)人的身心发展及其相关概念。

(2)身心发展的基本理论。

2 .理解

(1)人的发展规律及其教育意义。

(2)影响人的发展的因素。

3 .应用

教育在人的发展中的主导作用及其原因和表现。

(四)教育目的

1 .识记 (1)教育目的、德育、智育、体育、美育、劳动教育等概念。

(2)制定教育目的的依据。

2 .理解

(1)教育目的的理论。

(2)我国教育目的的基本精神。

3 .应用

运用素质教育的理论分析当前学校教育问题。

(五)教育制度

1 .识记

学校教育制度的概念、发展、类型。

2 .理解

教育制度的影响因素及发展趋势。

(六)教师与学生

1 .识记

(1)教师的职业特点。

(2)学生的本质特点。

2 .理解

(1)教师的劳动特点。

(2)教师的职业专业化的内容和重要性。

(3)"以人为本"的学生观。

3 .应用

(1)树立正确的教师观。

(2)结合实际说明良好师生关系的建立。

(七)课程

1 .识记

课程的基本概念及类型。

2 .理解

(1)制约课程的因素。

(2)课程目标和内容。

3 .应用

(1)课程设计与实施。

(2)基础教育课程改革理念及其应用。

(八)班级管理

1 .识记

(1)班级、班集体的基本概念。

(2)班主任的作用、职责。

(3)课外活动的含义、特点和作用。

(4)"三结合"教育。

2 .理解

(1)班主任工作的内容和方法。

(2)课外活动的内容、形式和基本要求。

(3)教育资源的整合和协调。

3 .应用

(1)运用班主任工作的基本原理解决实际问题。

(2)运用课外活动理论制订课外活动计划。

(3)班级管理中的突发事件的处理。

(九)德育

1 .识记

(1)品德的概念、构成。

(2)德育的概念、意义和内容 ,德育的途径。

2 .理解

(1)道德发展阶段理论。

(2)影响品德发展的因素。

(3)德育过程的基本规律。

(4)德育的原则与方法。

3 .应用

(1)不良行为的矫正。

(2)良好品德的形成和培养。

(十)教学

1 .识记

(1)教学的概念、意义、任务。

(2)教学过程理论。

(3)教学过程的基本阶段。

(4)教学原则和教学方法的概念。

(5)教学组织形式的概念、历史上存在的几种主要的教学 组织形式。

(6)教学基本环节:备课、上课、作业、辅导、学业的检查与 评定。

(7)教学基本技能:导人、讲授、提问、指导、结课、板书。

(8)课堂管理的概念、基本原则、功能。

(9)课堂纪律的概念和种类、课堂气氛的概念、课堂行为的 分类。

(10)教学设计的概念、基本原则、依据。

(11)教案设计的概念、类型。

(12)教学评价的概念、目的、内容、分类。

(13)教学反思的概念、特点、类型。

2 .理解

(1)教学过程的本质和规律。

(2)常用的教学原则的含义及基本要求。

(3)选择和运用教学方法的基本依据。

(4)常用的教学方法的含义及基本要求。

(5)班级授课制的特点和评价、类型和结构。

(6)教学各环节的含义、意义及基本要求。

(7)教学基本技能的含义及其具体方法或要求。

(8)影响课堂管理的因素、创设良好课堂气氛的条件、课堂 行为的处置、问题行为产生的原因。

(9)教学设计的步骤。

(10)教案的基本内容和要求、教案设计的步骤。

(11)教学评价的概念、功能、原则、分类。

(12)教学反思的内容。

3 .应用

(1)教学过程的基本规律在实际教学过程中的运用。

(2)遵循教学原则并运用教学原则分析教学情境或教学行为。

(3)正确选择教学方法并应用教育教学实际。

(4)正确的教学评价观。

(5)掌握教学反思的方法 ,促进教师专业发展。

二、教学(活动)设计要求

掌握教学设计的基本要素及结构 , 了解学生已有的生活经 验、知识基础和认知规律对新学习内容的影响 ,能结合教材( 活 动)特点 ,合理地确定教学( 活动) 目标、重点和难点 ,设计基本

教学(活动)环节。

(一 )教学(活动) 目标

能根据教学(活动) 目标和学生的兴趣、需要和年龄特点选 择教育内容 确定教学(活动) 目标 设计教学(活动)方案。

(二)教学(活动)重难点

能根据教学(活动)内容确定教学(活动) 重点 根据学情确 定教学(活动)难点。

(三)教学(活动)过程

1 .能依据教学(活动)内容 依据自己拟定的目标进行基本教学环节设计。

2 .能依据教学过程选择并展示相应的教学技能。

3 .能根据教学(活动) 中学生的需要 选择相应的互动方式 调动学生参与活动的积极性。

4 .在教学(活动)中能根据学生的个体差异进行指导。

Ⅱ .考试形式与题型

一、考试形式

考试采用闭卷、笔试形式:试卷满分 150 分 其中教育学占 110 分 教学设计占40 分:考试时间 120 分钟。

二、考试题型

考试题型从以下类型中选择:单项选择题、多项选择题、填 空题、辨析题(判断题) 、简答题、论述题、材料分析题、设计题。

Ⅲ .参考书目

1 .王道俊 ,郭文安.教育学[M].7 版.北京:人民教育出版社 ,2016 .( 1SBN:9787107251375)

2 .高欢梅.新编教育学原理[M] .北京:北京理工大学出版社 ,2021 .( 1SBN:9787576302776)