开放异地高考争议的博弈机制远比争论有意义

众所周知，多年来以地域为界的条块分割而壁垒高筑的高考制度，本源于过去*为平衡各地教育资源所制定的政策，根据当时的历史条件，具有其合理性和正当性。但时过境迁，这项政策目前非但不适应社会发展的需求，还正在加剧教育资源分配的畸形，严重影响了教育的公平性，与现行的宪法和教育法相抵触，改革势在必行。

即使撇开20位京籍家长和10万支持开放异地高考签名的悬殊比例，从另一个角度，也不难看出开放异地高考实乃大势所趋。持上述理据反对开放异地高考的京籍家长，其维护自身利益的诉求固然值得尊重，但他们所本的理据之无力，所表现的素质之不堪，体现着狭隘的地域观念和落后的公民意识，正是北京这样历来占有最优质教育资源和长期享有高考录取低分优待政策的中心城市教育失败的写照。

不过，谈及开放异地高考政策，仅仅停留在判断和论述支持和反对双方孰是孰非之上，已经没有多大意义。一方面，从大局观和发展着眼，关乎全社会的教育公平的问题，显然比一个城市的教育资源被稀释和摊薄更为重要；另一方面，汲汲于点评争论双方的对错正误，无助于扭转双方在网上已经沦为攻讦、谩骂的局面。倒是与开放异地高考争执本身保持距离，探究一下开放异地高考政策何以出台，并且借此观照涉事各方利益博弈的格局，或许更有历史意义和社会价值。

事实上，现有开放异地高考政策并非教育部门所制定的前瞻性的政策，而是社会进步、经济发展特别是教育业发展倒逼的产物。这从目前异地高考政策中高筑的限制性“门槛”上不难看出。从更为深入和广阔的层面着眼，开放异地高考是计划经济转型为市场经济过程中必须突破的关隘，是城市化进程中的必然。此一政策的顺利实施，无疑可以解放教育业的生产力，大幅度降低社会成本，促进教育公平和教育发展。

我们也必须看到，目前争执或者僵持局面的形成，既是陈旧的户籍制度引发的弊端，也是教育行政垄断，以及随之而来的教育资源的分配不公所导致的教育资源地方性垄断的后果。谈及异地高考政策，决策部门官员称，“异地高考政策既要解决城市外来人口子女的考试就学问题，也要考虑到城市的承载能力，保障当地学生的权益不受影响”。品味其中的“外来”与“当地”的表述方式，无疑呈现了户籍制度和地方政策壁垒带来的障碍。从中既不难看出异地高考政策制定的难点和困境所在，也不难察觉其中所谓的“当地学生的权益”的正当性可能遭到的质疑：如何将历史原因形成的特权与公正公平的教育权益予以区别、界定，然后恰当地予以切割和剥离？

促进教育资源的合理分配以推动教育公平，开放异地高考政策仅仅是教育体制改革不得不迈出的一小步。如果将教育资源的行政垄断和地区不均衡比喻为优势地区筑坝蓄水的话，那么开放异地高考政策就是一个开闸放水以平均水位、一方决堤的过程。在这一过程中，必然会影响现有的利益格局，冲击和荡涤长期蓄水而形成的特权意识。历史经验证明，任何改革总是不免以局部的付出和减少部分人的利益为代价的。故而不妨断言，全社会的教育公平的进步，显然比维护几个长期享有优厚教育资源的中心城市的特权更重要。

当然，以20位反对异地高考政策的京籍家长，在一千多万京籍人口所占比例来看，几乎可以忽略不计。

但无论他们所持的理据多么的无力和难以服众，他们为维护自己的利益表达不同意见的权利应该得到尊重和鼓励。从这个层面看，开放异地高考政策所引起的争议，正是一项公共政策利益相关各方通过公开博弈得以完善和取得合法性应有的状态，并获得远比争论本身更为重要的意义和价值。

2012 年底，全国各地的异地高考方案陆续出台，但争论并没有因此平息。教育资源分布不均、户籍制度牵绊、

《天才基本法》林兆生和张叔平的教育观谁更有道理？为什么？

个人认为林兆生的教育观更符合现在的孩子，先学会生活再去学习，让学习变成一种兴趣；而张叔平往往代表的就是传统的中式教育的家长，让竞争成为学习的一部分，优胜劣汰，随时随地给孩子压力，强调压力和竞争是学习的一部分。其实，我觉得他们两个人的说法都有道理。现实生活中，的确有人通过自己的努力，获得了成功，但这些人并不是高智商的人才。但很多时候，也的确是老天爷赏饭吃，每个人的起跑线就已经不同了。

《天才基本法》看似玄幻双时空人设的外衣下，其实暗藏着具有强烈教育批判意义的内核。不知道从什么时候，可能是90后这一代开始，奥数获奖升学成了一部分家长为了让自己孩子上名校的法宝。资本逐利，因为奥数的火热，奥数培训班也就成为了一部分无良商人赚钱的工具。奥数能不能成为孩子们掌握数学技巧的工具，这里暂且不提。不过，因为升学竞争，家长鸡娃状态下的学生，强行培养孩子奥数学习能力，导致一部分孩子对数学产生了厌恶的态度，以至于后期完全摆烂，这样负面的影响是实实在在的。其实，不论是数学还是奥数，或者是其他学科，在当年被发明出来是为了解决问题的，而不是希望激化矛盾才产生的。在每个深夜里，在那狭小的门卫室，老林偷偷地地给孩子们传道解惑。他以生动有趣的语言和广阔的知识体系让这些孩子们知道了数学的美，爱上了数学，学习成绩也突飞猛进，个世界上永远有比你聪明的人，永远有比你强的人，与其在碾压天赋或者仅仅是家庭不如你的人上寻找快感，不如抬起头看看那些比你强大的人，试着仰望那些人、追逐人类历史上无数天才的脚步，那才是真正的快乐，远比鄙视弱者快乐得多。