铜仁开设汽车运用与维修专业专业的中职学校名单一览表

一、铜仁开设汽车运用与维修专业专业的中职学校名单一览表

二、铜仁开设汽车运用与维修专业专业的中职学校简介

1、石阡商业职校

石阡商业职校简介

贵州石阡商业技术学校是贵州省教育厅审批成立的一所全日制高等教育机构。学校座落在历史文明古城——贵州石阡，东邻江口、岑巩县;南接镇远、施秉县;西接凤岗、余庆县;北靠印江、思南县。校园环境优雅，绿树成荫。

我校根据学生成长的心理特点实行军事化与人性化管理，校风严谨，学风良好，生活井然有序。

专业设置

学校师资力量雄厚，全部引进高素质的教师队伍。学校拥有多个教学实习基地，开辟了校园网，配备了多媒体、电子、电工、电力动、计算机、模具制造、服装工艺、语音等设备先进的实验室，教学设备设施齐全。

2、江口县职业技术学校

江口县职业技术学校简介

江口县职业技术学校是一所兼容中等职业学历教 育和各种长短期培训为一体的技能与文化并重的 职业中专 。 老校区占地面积18680平方米，有教学班级13个， 在校生共790人，教职工48人 。广告制作与装潢、计算机应用、护理、酒店服务 与管理、数控加工技术、汽车运用与维护、茶叶 栽培与加工等10个特色专业。

江口职校座落在县城河滨路美丽的锦江河畔，学校依山傍水，视野开阔，校园处处充满着浓郁的军事化人文气息。江口职校创建于1984年，其前身为江口县农业中学，2007年，经上级批准正式更名为江口县中等职业学校”。江口职校现开设专业7个，拥有教学班16个，教职工68人，在籍学生908人。多年来，学校坚持走以德立身，以技立足的育人理念，以就业为导向，服务为宗旨，质量求生存，特色求发展的办学思路，共为我县培养了数以万计的专业人员，并输送到了江口以及全国的各个行业中。 实训教学中，学校在设备上的投入下了大力气。

除了配备专业的计算机实训室、阶梯教室、多媒体教室、形体室、汽车实训室、数控实训室、以及电子实训室等。2011年初，学校又从供货商手中赊购了二十余万元的数控机床加工设备。目前，数控专业有数车3台，普车14台，教学设备投入上，在全市都屈指可数。在汽修、电子、旅游、军警驾文保专业，也先后投入近五十万元购齐购足了应有的设备。具体教学中，学生利用三分之一时间学理论，三分之二时间都在做实训。

　　江口县职业技术学校教育力量

为了各专业能够壮大，配备了专业的设备设施。对于教学的问题，学校则采用引进专家型、师傅型和骨干型教师。目前，学校还聘请了湖南吉首军工企业机械加工技师担任教学和实训;引进长沙汽车4S店高级技工4名，购买汽车提升机，加强了汽车专业教师队伍，四川省少岷总部选派了近十名专业型教师充实了各专业的教学。此外，在军警武术专业方面，学校聘请了四川省醉拳比赛第一名、武术全能冠军、世界跆拳道联盟黑带三段、国家一级教练刘波老师担任军驾文保教练。

有了这些教师的参与，学校的发展就有了质的保障。 为了丰富学生的课余生活，学校充分利用现有资源，开展丰富多彩的课外活动：每年开展多次野外生存训练”、反歹徒训练”等活动，创建校园广播”、成立校园篮球协会”、兵乓球协会”、羽毛球协会等，开展各种课外活动，让学生在学习文化知识的同时，也培养了他们的兴趣。特别是具有民族特色的茶艺表演、拔河、民族舞、篝火晚会更是彰显了学生的合作精神、绽放了他们的青春活力。 一份耕耘一份收获。

通过全体教职工的共同努力，江口职校的教育管理、准军事化管理取得了丰硕的成果，2012年初，省政府参事龙长启在学校考察时给予了高度评价，并号召全省各职业教育机构向江口职校学习。2012年3月，贵州省教育厅厅长霍健康在江口职校教研时强调了走工勤结合”是江口职校一大亮点，也是全省职校值得借鉴的好经验，要向全省推广的高度赞誉。

3、德江民族职业技术学校

德江民族职业技术学校简介

德江县民族职业学校是1984年创办的一所民办民族职业学校，现坐落在贵州德江县。学校办学规模较大，占地面积较为宽广建筑面积很大，有7万平米左右，可容纳学生6000人在校学习。学校的各项设施齐全，拥用运动场、篮球场、乒乓球场等体育设施以供学生课余时间锻炼身体使用;还有学生食堂、超市、校医院等为学生提供了生活保障;以及还有计算机室、图书室、实训室等多个学习场所以供学生提高专业技术使用。

德江民族职业技术学校师资队伍

学校开设多个专业，以供学生的喜欢和职业规划选择。学校师资优秀，共有222名老师，其中双师型”老师共99人，在校学生共5413人。学校为减少学生的家庭经济负担，学校有完整的助学机制以保证学生可以更好地完成学业。

德江民族职业技术学校办学思路

学校始终坚持以就业为宗旨、市场为导向”的办学方针，构建了培养学生成长成才，促进就业改善民生，助推地方经济又快又好发展”的办学思想;围绕以文化建设为基础、专业建设为核心、素能建设为重点”的办学思路;提炼了尊重学生，以生为本，全面培养学生的就业本领和发展本领”的教育教学理念;探索出了研究学生、研究学校、研究市场、研究社会”的根本方法;定位了倾力打造学生三个品质素养”(道德品质素养，行为能力素养、专业技能素养)的教育教学目标;科学分类了三种技能”专业类型(技术型、艺术型、服务型)。