大学里的讲师，教授，博士生导师．．是什么样的人?要具备什么条件?

1讲师，教授是职称

在中国的情况是助教-讲师-副教授-教授

2博导属空拆于工作头衔,表明具有指导基含博士研究生的能力

属于什么样的人什搏亏笑么意思写文章做科研比较牛,很牛,非常牛的人咯

教授需要什么学历

博士生导师只是一个岗位而不是一个层级，这一理念在链贺过去十多坦键年来一直落实不下去棚信派。在这次改革中，我们提出副教授也可以成为博士生导师，在人文社会科学领域的大学中这个观念的转变是有阻力的，一些人是不赞成的，他们认为人文社会科学领域知识的积累需要一个过程

硕士学位的老师可以做博士生导师嘛

教授一般都是什么学历？（最高最低）参加工作时间大概有多少年？

老一点的教授学历很多都是本科，因为我们正规的硕士博士教育就是上世纪八十年代开始的，那个时候他们已经是教授了就是本科评上的教授；换到现在基本上高校已经博士都很难进了，学历低的话评职称这种竞争激烈淘汰率高的情况当然吃亏，所以近代评上的教授大部分都是博士学历；

至于年限一般分学校的，如果没有职称评审自 的学校材料送到弗教育厅评，一般在大学讲师职称是最正常的大部分是24到27岁之间上的，讲师到副教授有个五年年限，副教授到正教授有个五年年限，也就是说一切顺利的话大概三十四五到四十间可以评得上，当然副教授到教授这个坎很难，有人一辈子也过不去，所以五年都只是理想状态

有些名慧做校有职称评审自 ，可以自主定教授评审条件一般发了有国际影响力的文章就可以定教授职称不考虑年限的问题，这样有的就很快的，我的导师是31岁就上了正教授职称并且获得博士生导师的资格，是我见过的最快的了，当然不知道还有米有更快的，我想当然也是有的，只不过我没见过

什么学历才能当教授

根据征求意见稿，申报讲师任职资格条件略宽松，具备两个条件之一即可：大学本科毕业并取得学士学位，担任助教职务4年以上；硕士研究生毕业并取得硕士学位，从事本专业工作3年以上。

而申报副教授任职资格，须具备下面条件之一：大学本科毕业，担任讲师职务7年以上；大学本科毕业并取得学士学位，担任讲师职务5年以上；硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任讲师职务4年以上；博士研究生毕业并取得博士学位，担任讲师职务2年以上；博士后流动站或博士后科研工作站期满考核合格的人员，出站后从事本专业工作1年以上。截至当年年底不满40周岁的人员，须取得硕士以上学位。

申报教授任职资格，应具备大学本科毕业以上学历或学士以上学位，担任副教授职务5年以上。截至当年年底不满45周岁的人员，须取得硕士以上学位。

具备申请条件后，还需要专业评审，记者了解到，想要成为教授，需系统担任两门以上主干岩缓课程的讲授工作，每学年至少为全日制本、专科学生讲授一门课程，完成学校规定的教学、科研等工作任务。另外，教授还要具有引领学科发展、指导青年教师、访问学者、进修教师或研究生的能力。要担任过1届以上研究生导师，或独立讲授过1门以上研究生学位课程，或指导过2名以 问学者、青年教师、进修教师学习并取得较好效果。

教授需要什么学历

评正教授职称的话学历最低是本科，还有副教授任职年限、发表论文情况、研究成果、外语考饥成绩、担任硕士生导师情况等等，要看不同院校的规定。

大学教授和大学副教授都是什么学历？

至少本科|！一般都是研究生以上！要是不是博士的话一般升不了正教授，最多副教授。还有，现在没有博士学历，一般大学都不会要的。

当大学教授都需要什么样的学历呀？

首先他要是高校教师，高校教师资格证要求本科以上学历。一般大学招聘要求硕士研究生以上学历。其他领域的人才转行当大学教授的应具备副高级以上职称。

副教授是什么学历

副教授，专业技术职务之一，高等学校教师的学衔或职务名称之一。一般来说，可以衡量教师专业水平的高低，多为大学教师，仅次于教授。

1927年 教育行政委员会公布的《大学教员资格条例》，开始规定了这个职称。中华人民共和国成立后沿用未变。

1960年3月5日，国务院颁发的《关于高等学校教师职务名称及其确定与提升办法的暂行规定》，规定讲师提升为副教授的业务条件是：①能胜任本专业一门或一门以上学科的教学工作，质量较高，成绩优良；

②对本门学科具有系统而坚实的理论知识和比较丰富的实际经验，在一定的业务范围内，能够密切联系实际进行比较深入的研究工作，并取得显著的成就，提出具有一定水平的科学论文，或者在生产技术方面有较大的贡献，或者在业务技能上有较高的造诣；

③熟练地掌握一门外国语。

副教授的主要职责是担任某些学科的讲授，和教授共同指导或单独指导学位研究生，粗碧模从事科学研究等工作。欧美一些国家的大学规定副教授必须在一定年限内作出教学和科学研究上的成就，方可升任教授，否则离任改就其他工作。

当老师需要什么学历

如果你要教初中是可以，但考编制会比较难，初中老师一般每年的指标很少的，所以现在很多本科毕业的都把目标放在小学编制。这样考上的机会比较大，再一个自己的学历也比大专、中专学历的人更有优畅吧！当然这也不完全是看学历的，其中包括很多因素，比如面试时的表现，个人形象，人脉等等。也就是说当一个本科、一个大专都通过面试时，这时候学历高的人会有优势罗！至于南方与北方的教师需求不会有太大的差异，但是中西部是绝对比东部缺老师。

从副教授到教授需要具备哪些条件

省部级科技二等奖两项，高水平论文10篇以上，专著一部以上等

做老师需要什么条件

当老师，不一定要师范院校毕业

你如果想要做老师的话，必须先拿到教师资格证，要做政治老师，最起码政治应该算是你的强项吧，但即使那拿到了证书，如果你想到大城市公立的学校里做老师的话，还是很有困难的，现在师范的学生是在太多了，在大城市里教小学应该是要研究生以上文凭的，所以，建议你到稍微小一点的地方，比如说县级市，如果想在大城市，建议去私立，只要你有能力，私立的学校是不会那么看重你的出身的！

当上老师以后就不要担心什么了，就是有考试，也都是走个过程罢了

当老师需要什么条件

1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。

2教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题

3。教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

4报名需要学历证、身份证、照片。

5没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方

考教师资格证的流程是：

1考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上）

一般3月到6月，9月到12月好像没个月可以考一次。

2考心理学以及教育学（一般报名点有辅导班，交点钱参加，老师会帮你划重点，但是你一定要背，因为这些重点只能保证你在及格的边缘而已；该考试半年一次，通常在3月和10月，成绩可以保留三年，因此最好一次性通关；在考心里学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，你的学历一定要高你报名等级一级，EG如果你要教高中就一定要大专以上学历，另外大学教师证时提供给大学在职教师考的的）

3拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”。这个时候你要选好科目拉（就是要选好数学、语文之类的）

说课一般是15分钟，考之前上网下一下模板，就可以拉。

说课是在每年6月和11月好像，通过说课就可以拿证拉。

考试科目

申请高等（包括大学、大专、高职）学校教师资格人员：

高等教育学概论、心理学概论、高等教育方法概论

申请非高等（包括高中、中专、中职、初中、小学、幼儿园）学校教师资格人员：

教育学概论、心理学概论、教育方法概论。

关于参考教材，要看你所在的省份，比如辽宁省的教育学教材是辽宁师范大学出版社的，教育心理学的教材是辽宁大学出版社的。虽然是省级出版社出题，但是考下来的教师资格证是国家级的。

报考教师资格证首先要找到一个授权考点（一般是师范院校），报名时要报上所选科目和所选级别，然后是准备考试分教育学和教育心理学两科，9月中旬考试（笔试），通过后第二年的4月份参加相应的市级教育局组织的试讲（讲课内容是你所报的科目），通过后同年6月份带着教育心理学和教育学合格证复印件，普通话证书复印件，体检表及毕业证书的复印件到相应市级教育局领取教师资格证。

博士生如何成为自己的导师？

可以。

但这类宽搜绝导师一般是年龄较大的。

现在进高校的老师，如果不是有特殊贡献，硕士还是很难成为博导的。首先现在高校漏贺硕慎姿士评上教授就很难。另外也看学校政策，越好的学校一般越难！

什么样的人有资格做研究生导师？

论文写作

博士生毕业资格中，除了要发表若干篇高水平论文，谨物最重要的就是学位论文。

有了硕士阶段发表1-2篇论文的基础，博士期间要向高水平论文发起冲击，这个过程需要导师的悉心指导，“研究工作完成后，你如果必须向导师请教自己的工作是否合格，那表明你显然还没有达到博士祥谨液的标准，但获得博士学位意味着你有能力用完全专业的标准来评价研究成果，无论是自己的还是别人的。”当然，这决不代表说不需要导师来审阅我们的论文，只是说自己要心里有数，还可以经导师之口验证自己的判断力。

博士毕业时，应当至少对于期刊论文的发表很有自信，甚至可以指导师弟师妹。当然，学位论文的写作，可能还远达不到导师的水平，因为从我个人角度看，这是一个经验的积累，是学术底晌消蕴的体现！

博士生要争取做自己的导师，最终目的是要锻炼独立开展科研工作的能力，这方面要不断向导师学习，达到青出于蓝而胜于蓝！

博导是职务吗

硕士研究生导师需要条件如下：

1、热爱研究生教育事业，熟悉国家和学校有关学位与研究生教育的政策法规和规章制度，能教书育人，为人师表，团结协作，具有高尚的科学道德、严谨的治学态度。

2、能认真履行导师职责，身体健康，心态积极向上，每年保证能有半年以上的时间在基地指导硕士生。

3、具有高级专业技术职务，原则上具备本学科或皮誉相近学科硕士学位。具有博士学位的讲师，近三年在高水平学术期刊上发表过论文，亦可申请硕士生导师资格。

4、具备本门学科系统深入的基础知识和专业知识，能够创造性地进行研究工作，具备解决复杂理论问题、技术问题和应用问题的能力。

5、了解本学科国内外的现状枝握告和发展趋猛明势，能够掌握本研究领域的研究发展趋势，选定有学术意义或应用价值的研究课题，提出有效的研究途径，制定可行的研究方案。具有指导和组织课题组进行研究工作的能力和经历。

6、研究方向稳定，现从事较高水平的科研工作，承担有科研项目，有较充足的科研经费和必要的研究生培养条件。

7、从事本科教学工作一年以上，并具备《高等学校教师资格证》。

8、身体健康，能在科研、教学第一线工作。

问题一：博士生导师是什么行政级别 1、教授为大学教师职务的最高级别，教授只是职称系列中的最高级（正高），并没有行政级别的规定。但目前“官本位”的思想下，总是有意无意地以官员做参照。比如，规察厅碰定院士享受副省级医疗待遇、教授享受厅级住房标准等。

2、博士生导师简称博导，一般是本学科、专业的学术带头人，是本学科内学术造诣深、学术水平领先的教授、研究员或者相当专业技术职务的人员。我国自实行学位制度以来，高校一直实行严格的博士生指导老师选聘制度。由于博士生导师是在教授的基础上选聘的，很多单位为表示尊重，也给予了“博导”高于教授的特别待遇。这样就在事实形成了在教授之上的又一个阶层DD“博导”。久而久之，“博导”除了代表一个人在学术上的造诣外，更成了一种很高的荣誉。但博导也没有行政级别。

问题二：博士生导师是技术职称还是职务？ 博士生导师是职务，不是职称。

问题三：博士生导师是职务吗 不是，是一种称号或者资历，一般博导在所在学院都有一定影响力

问题四：硕士生导师和教授谁职务大 两码事。

硕士生导师不是职称，只是说该老师具有了带硕士的资格，一般的条件是他必须是副教授职称以上，以及拥有省级以上课题。

教授是职称，包括正教授和副教授。

可以这么理解，硕士生导师必须是副教授及以上，而教授并不一定都能带硕士。

问题五：硕士生导师与博士生导师有什么区别 可以找博导带。硕导和博导当然有区别了，最直接的就是学术水平不一样，谁的高还用说么？

谁分的？双向选择，你要做什么方向研究就该找哪个领域的导师，你看上的导师不一定瞧上你，所以还是以导师选学生为主，要是你想跟的导师已经选别的学生了而且没有更多名额，那你只能听天由命了。所以自己联系导师很重要，这个要主动。

很多博导只愿意带未来想读博士的研究生，甚至只带有资格直博的硕士研究生。即使带了硕士一般也只是由龚导的博士来带，不会亲自带。

问题六：教授、讲师、博士生导师、学科带头人等这些头衔之间是什么关系？ 教授，副教授，讲师，助教是大学教师的职称，级别依次从高到低排。

院长是行政职务，也就是所谓的“官”了。

博士生导师，硕士生导师都是相对于研究生来说的岗位制度。

学科带头人简单来说就是几个老师为专攻某一领域组成的专家组的***，一言难尽，参考这个吧

所谓败谈学科带头人，本人的理解是首先要有具有较高的综合素质，有较强的医、教、研能力。目前而言，根据医院的等级和规模不同，对学科带头人的要求也不一样，医科大学附属医院的学科带头人要求就较高，其中，最起码学历、外语及职称要高，要有较强的沟通能力；而一般地市级医院则要求相对较低。简言之，好的学科带头人就是有能力带领本科同事共同搞好医疗工作，同时具有较高凝聚力，能把握本学科的最新发展前沿，具有较高的学术水平和学术交流能力

至于关系：

相对于教授这类的职称来说，博导条件较高。博导一定是教授，但教授可能只是硕士生导师。

其他的，学科带头人自然是学术能力较强的人，所以通常是教授，博导。

院长也自然是学院里比较牛的人，所以往往是教授职称。一流大学的校长是副部长级，往往都是院士。

问题七：教师和教师职务的区别 教师是一种职业，教师职务是指教师在所在单位承担的具体分工，一般是指行政职务，并不是什么老师能力或级别，比如一般有校长、副校长、教导主任、政教主任、总务主任等。而如果是老师级别方面的，那叫做老师职称，比如小学老师有小学二级老师、小学一级老师、小学高级教师胆小学中学高级老师等。

问题八：博导是什么？ “博士生导师”即“博导”是一个对指导博士生的教师的中国化称呼。在中国，不管是做行政的还是做教师的，大多希望自己当了教授（或研究员）以后能够过把“博导”瘾，也不管自己有没有真正的学问以及能否真正指导学生。究其原因，不外乎是“博导”已经越来越成为比教授更牛的称呼，有着更好的待遇，不管是校内的福利待遇还是校外的公开招聘，“博导”似乎成了高于教授的一级“伪职称”。可以说，“博导”已经越来越从一种学术称呼上升为荣誉称伏含号，似乎越来越神圣化。这是中国特色还是走向误区! 在美国，没有“博导”这一称谓，他们把中国所谓的“博导”都称之为“指导博士生的教授”（professor supervising doctoral students），教授一般分为助理教授（assistant professor），副教授（associate professor）和正教授（full professor），通常一个人博士毕业并且成果较好的话就可以申请到助理教授，也就具备了指导博士生的资格。指导博士生的教授必须要有成果发表，不同大学要求不一，就我所在的UMKC而言，每年必须至少发表论文2篇，从助理教授到副教授5-7年间达不到考核要求，就不能晋升，也就无缘于终身教授(Tenure)，并且意味着必须走人！就是晋升为终身教授的，如果没有成果发表也不能指导博士生。因此，在美国大学当博士生指导教授必须具备两个条件：

一是拥有博士学位，二是不断创造新成果。并且很重要的一点就是做指导博士生的教授只是一种考核的指标，没有任何与之相关的特殊待遇。 也许有人认为，在中国，博导称呼的神圣化是尊重知识、尊重人才的表征，我个人非常赞同对知识和人才的尊重，这是一个国家、一个民族文明和进步的表现。但这种神圣化的同时也带来了不少弊端，使不少人忘记了博导应有的责任和义务----指导博士生！所以我认为，目前中国必须尽快走出误区，给博导称呼去圣化，还其学术的本来面目！而作为第一步，必须淡化职称职务门槛，强化学历要求，更为重要的是要有不断创新的高水平成果问世！当然，作为博导，还必须有足够的时间和热情给予博士生适切地指导！

问题九：各学历的顺序？？教授、导师属于何种学历？ 我来回答你的问题：

1 教授职称一般需要博士学历（可以是非全日制的）||院士是各大科研院所或者学院的某一领域有突出贡献的人||导师即不好说了，有的是硕士，有的是博士，主要是给在读的本科、研究生、博士做研究上指导的人

2研究生就是没有学位，有学历的硕士毕业生，简称研究生，表示学习过硕士课程，但是不达到学位标准

3博士是学位中的最高级别，博士后一般是深化研究的人，或者混不下去之只好会研究院深化研究的人。

我的外公有5个硕士学位，3个博士学位，还有2个本科学位，有问题可以再问我

问题十：研究生导师是否属于专业技术职务 有的研究生导师走的是职称，教授，副教授，等等的，还有的导师走的是研究员这样的，还有的是走的职务。都不太相同吧

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