安徽汽车整车与配件营销中职学校排名榜（最新）

安徽汽车整车与配件营销中职学校排名榜

注：以上表格内学校排名不分先后，数据来源于网络

1、合肥理工学校

合肥理工学校简介

合肥理工学校创办于2006年,是安徽省人民政府批准成立的一所全日制中等职业学校。学校位于安徽省合肥市肥东县东部新城，占地305亩，建筑面积7.8万平方。现开设无人机、机器人、3D打印、汽车运用与维修、智能制造、电子商务、计算机动漫、社会文化艺术、工程造价等14个专业。现有在校生近9000人。

合肥理工学校办学发展

教职工人数372余人，其中本科以上学历占93%，双师型教师占72%，中高级教师占20%。相当一批专业课教师在省市各项教学竞赛中获奖，并在省市技能大赛中，指导学生参赛最终获得多项大奖。教职工人数372余人，其中本科以上学历占93%，双师型教师占72%，中高级教师占20%。相当一批专业课教师在省市各项教学竞赛中获奖，并在省市技能大赛中，指导学生参赛最终获得多项大奖

合肥理工学校办学设施

3栋教学楼、3栋学生公寓、1个标准塑胶运动场、1栋综合实训大楼(含汽修实训大厅3个、数控实训大厅1个、品牌微机室6个、电子实训室2个、钳工实训室2个、画室2个、电子商务模拟实训室2个、钢琴房4个、舞蹈房3个、5万册藏书的图书室1个)

合肥理工学校办学荣誉

学校在党支部领导下，打造同心文化，党群同心、家校同心、传创同心、校企同心、师生同心、生生同心，取得丰硕成果，承办第三届中华职业教育创新创业大赛中职组全国总决赛，荣获突出贡献奖”。先后荣获全国文明风采大赛优秀组织奖”全国技能大赛汽车钣金项目一等奖”全国创新创业大赛一等奖”，被评为全国普法教育先进单位”、全国校园足球特色学校”安徽省诗教先进单位”、安徽省首批校企合作示范典型学校”、安徽省现代学徒制试点学校”、安徽省对口高考最佳成果学校”、安徽省教学成果一等奖”，连续八年荣获安徽省技能大赛优秀组织奖”、合肥市家校名校”、合肥市文明单位”。在党委、政府、科研机构、协会、第三方机构等组织的办学情况评估、评价、评比等工作中，始终保持同类学校全省领先地位，受到社会广泛赞誉。

2、安徽玉成汽车职业学校

安徽玉成汽车职业学校简介

安徽玉成汽车职业学校创立于2008年，是经安徽省教育厅和铜陵市教育体育局批准设立，以学历教育和职业技能培训集于一体的全日制、准军事化管理的普通中专学校。学校本着以市场和就业为导向，以学生技能培养为中心”的办学宗旨;坚持以人为本，与时俱进”的办学理念;坚持以育人为宗旨，以就业为导向，实行工学结合，校企合作，积极实施区域一体化校校合作”办学模式，努力把学生培养成学业有专业、就业有优势、创业有能力”的一专多能的复合型人才。

安徽玉成汽车职业学校地址环境

安徽玉成汽车职业学校(安工校区)坐落于著名的风景如画的天井湖景区南侧，紧邻中心城区，交通便捷，为学生求学、就业创造了良好的地理条件;学校人文气息和学习氛围浓厚，环境安静祥和，为学子的生活学习提供了良好的校园环境。

安徽玉成汽车职业学校就业指导

学习设有特色的招生就业与宣传联络部，学习在校经专业学校并成绩合格、达到用人单位的要求，招生就业与宣传联络部即向相关专业领域的单位推荐就业，并提前组织学习择业意向使学生就业指导更具针对性。学生入学即签订推荐就业协议，解除学生和家长的后顾之忧。

安徽玉成汽车职业学校办学优势

政策支持：随着社会对技能型、复合型人才的需求不断加大，国家大力发展职业教育。十八届三中全会提出教育改革——加快现代化教育体系建设。深化产教融合、校企合作，培养高素质和技能型人才”。《国务院关于加快发展职业教育的决定》中也提出统筹普通教育、职业教育、继续教育”的协调发展。到2020年，形成适应发展需求、产教融合、职普相互沟通，体现终身教育理念。对于有进大学继续深造理想的学子来说，就读安徽玉成汽车职业学校可以直接进入安徽工业职业技术学院继续学习，取得全日制大专文凭。

优质专业，塑造人才：秉承以人才市场为导向，以创新求发展”的办学宗旨。为了缓解国内紧缺人才的现状，解决企业招聘应届大中专学习实践缺乏的困扰，安徽玉成汽车职业学校通过校企合作的模式开发了具有就业优势的专业，以用人单位的岗位需求制订课程和教学模式，旨在集中培养学生的实践能力，使学生快速实现由学生到单位员工之前的角色转换。

教育服务，量身定制：学校为各地区、各类型的学子提供特色教育培养，把人力优势转化为智力优势、把智力优势转化为生产力，突显职业教育以人为本”、因材施教”、科学管理”、文化塑造”的特色，促进人的个性发展和社会进步，选择个性职业教育，做自己人生的主宰，塑造人生大格局。

注重实践，学习技能：学校根据课程需要分阶段安排学生进行技能培养和岗位意识培养，合作单位为专业学生提供紧贴理论教学的技能培养教学，有效提升学生动手能力。坚持能力本位”的教学理念，注重让学生通过参与各种教学活动来获取相应能力，强调通过课业培养学生的综合素质。