音乐教育需要艺考吗

音乐教育需要艺考。艺考内容一般为声乐、钢琴、视唱练耳、音乐知识、素质面试等。一般师范类院校和综合性大学开设此类专业较多，对考生的文化成绩要求较高，比较适合有一定艺术特长，同时文化成绩较好的考生报考。

师范类音乐教育专业要艺考吗 考试注意事项

师范类音乐教育专业要艺考，本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握系统的音乐专业知识和基本理论，具备运用音乐技能进行音乐教学的能力，从事中小学音乐教育的教师。

师范类音乐教育专业要艺考

艺术类大学（包括师范大学的艺术系）都是需要艺术专业考试的。音乐教育是属于艺术类的专业类别，因此考生需要在高考之前参与艺考，获得专业成绩。艺考内容一般为声乐、钢琴、视唱练耳、音乐知识、素质面试等。该专业对考生的文化成绩要求较高，比较适合有一定艺术特长，同时文化成绩较好的考生报考。

音乐教育专业考试注意事项

音乐教育专业主要研究音乐教育的基础理论与方法，培养较好音乐素养和教学能力的专门人才，通过学习，能适应教师专业化的发展要求，具有运用所学知识分析、解决实际问题以及进行教学研究的能力，又能够从事中小学音乐教育新课程改革以后的教育教学工作。

音乐教育考试要求声乐和乐器都要共同发展，几乎不能出现太大的偏科。有的学校是钢琴主项，或者声乐主项，或者是钢琴和声乐没有特别主副项之分，有的学校规定演奏的乐器除钢琴外可以是其他乐器（小提琴、竹笛、二胡、古筝、扬琴、琵琶等）。

考音乐学院必须要艺考吗

绝大部分音乐学院的专业都需要考生参加艺考，除非一些音乐学院所开设的音乐艺术史专业可能不需要艺考。下面我为大家详细盘点一下相关信息，供大家参考。

音乐艺考的形式是什么

艺考有两种形式。各省的省联考和各大音乐艺术院校的单独校考。省联考就是全国各大综合大学的艺术系对艺考生进行的专业上的统一招生考试，也就是专业成绩。第二种呢就是各大音乐艺术院校的单独招生考试，也就是校考。因为音乐艺术院校专业性比较强，专业要求高，所以校考的难度也会相对省联考高一些。

全国十大音乐学院排名

1、中央音乐学院

2、上海音乐学院

3、中国音乐学院

4、四川音乐学院

5、天津音乐学院

6、星海音乐学院

7、武汉音乐学院

8、沈阳音乐学院

9、西安音乐学院

10、哈尔滨音乐学院

南通师范高等专科学校音乐教育要艺考嘛

要，以下是该学校的要求。

职业适应性测试主要考察考生的思想道德素质、科学素质、人文素质、健康素质等，重点考察动作协调、语言表达、沟通交流、节奏与音准、艺术表现等方面素质和能力。

职业适应性测试采取面试和专业加试相结合的方式。所有考生均需参加面试，报考音乐教育、美术教育、体育类专业未参加省艺术统考或统考成绩不合格的考生需参加专业加试。

(一)职业适应性测试（面试）

所有考生均需参加。

1. 形体（10分钟）：考生在规定时间内按指令及示范做动作（必测，示范动作视频见附件1）。考生进行自备舞蹈展示。主要考查考生的形象体态、仪表礼仪以及动作协调性。要求肢体无缺陷，仪表得体，步态自然，有节奏感，灵活度好。

2. 音乐（8分钟）：考生在规定时间内从音乐测试曲目1和曲目2中各选择1首歌曲进行无伴奏演唱（必测，曲目库见附件2）。考生可进行声乐或器乐才艺展示。主要考查考生的节奏、音准、音色及音乐表现力。要求节奏速度准确，表现状态自然，具备一定嗓音（器乐演奏）条件或表现力。

3. 语言交流（13分钟）：考生在规定时间内随机抽取题目，熟悉材料，按要求讲故事、回答问题。要求口齿清晰，普通话标准，语速适宜，表达准确，语言流畅，表达有条理，有一定的感染力。

4. 美术素养（40分钟）：考生在规定时间内，根据测试要求，在两张白色A4纸上分别完成硬笔书写和简笔画。硬笔书写需使用黑色钢笔、0.7mm水笔或签字笔，简笔画需使用2B铅笔或勾线笔。要求书写规范、优美，简笔画具有一定的物象表现能力和想象力、创造力。

湛江幼儿师范专科学校音乐教育需要参加艺考吗

需要参加艺考。

艺考内容一般为声乐、钢琴、视唱练耳、音乐知识、素质面试等。一般师范类院校和综合性大学开设此类专业较多，对考生的文化成绩要求较高，比较适合有一定艺术特长，同时文化成绩较好的考生报考。

音乐教育主要研究声乐方面的基础理论，具有较强的声乐、钢琴、舞蹈、器乐表演能力和音乐鉴赏及辨别能力，掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力，具有较强的音乐教学实践能力及组织音乐教育教学活动、文艺活动和竞赛工作的能力，熟悉艺术领域教育的基本要求和学前儿童音乐教育。

音乐教育专业培养适应社会主义市场经济建设和教育改革发展需要的具有较好音乐素养和教学能力的专门人才。通过本专业学习，能适应教师专业化的发展要求，系统掌握音乐教育的基础理论与专业技能，具有较强的教学能力和艺术活动策划能力、舞台表演能力，能运用所学知识分析、解决实际问题以及进行教学研究的能力。能够从事中小学音乐教育新课程改革以后的教育教学工作。