教育部将心肺复苏纳入教育内容

中国红十字会总会和教育部近日联合印发《关于进一步加强和改进新时代学校红十字工作的通知》，将学生健康知识、急救知识，特别是心肺复苏纳入教育内容。

1通知指出

学校红十字工作要把健康教育作为素质教育的重要内容，针对青少年生理、心理特点，积极开展红十字应急救护培训。

采取多种形式，传播健康行为与生活方式、疾病防控、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险等知识，提高学生健康素养。

2通知要求

要普及志愿服务理念，吸引更多青少年就近就便参与志愿服务，积极组织青少年参加国际国内红十字青少年交流活动。

要加大投入建设博爱校医室，建好用好红十字救护站、红十字文化传播基地、人道主义教育基地、生命健康安全体验教室等阵地，探索*、学校、社会共建共享红十字青少年阵地机制。

3心肺复苏步骤

1.判断意识

双手拍打患者双肩并呼叫病人，观察有无反应。

2.呼救帮助

立即呼叫其他医务人员帮助抢救，并携带除颤仪。

3.判断心跳、呼吸

掀开棉被，解开外衣，触摸颈动脉，同时观察胸廓起伏，判断心跳、呼吸情况。如心跳、呼吸停止，立即行心肺复苏，并记录抢救开始时间。

4.胸外按压(C)

(1)准备：挪开床头桌，迅速使病人去枕平卧，胸部下垫按压板。

(2)胸外按压30次：

A.部位：两*连线的中点或剑突上两横指

B.手法：采用双手叠扣法，腕肘关节伸直，利用身体重力，垂直向下用力按压

C.深度：胸骨下陷≥5cm

D.频率：≥100次/分

5.开放气道(A)

(1)清理呼吸道：将病人头侧向一方，用右手食指清理口腔内异物

(2)开放气道：开放气道方法为仰面抬颏法、举颌法。常用仰面抬颏法，方法为抢救者左手小鱼际置于患者前额，手掌用力向后压使其头部后仰，右手中指、食指剪刀式分开放在病人颏下并向上托起，使气道伸直，颈部损伤者禁用，以免损伤脊髓。

6.人工呼吸(B)

使用简易呼吸器通气2次，采用“EC手法”，每6-8秒行人工呼吸1次，8-10次/分，每次呼吸约1秒，通气约0.5升，可见胸部起伏。

7.持续心肺复苏

持续心肺复苏，胸外按压与人工呼吸比为30：2，以此法周而复始进行，直至复苏。

8.观察心肺复苏有效指征

(1)观察心跳、呼吸：触摸颈动脉(10秒)，观察呼吸情况。

(2)观察意识：观察瞳孔变化、压眶反应、对光反射。

(3)观察循环：观察颜面、口唇、甲床紫绀变化、末梢循坏改善情况，测量血压。

(4)判断复苏成功：继续给予高级生命支持。

9.整理、记录

(1)撤按压板，给病人整理衣服、头部垫枕、盖好棉被、安装床头挡。

(2)洗手，记录抢救过程。

心肺复苏将被纳入教育内容，这是为什么？

原因：

1、普及心肺复苏能挽救人的性命。

心肺复苏是最基本的急救方式，对于心跳呼吸骤停的患者而言仅在发病的4～6分钟之后就将导致神经系统的不可逆损伤（最为严重后果就是脑死亡），所以周围目击者及时正确的识别和施救是他们唯一获救的希望。加强这一方面的教育，能在危急情况挽救人的性命。

2、践行学校德智体美劳全面发展的理念。

在新课标的理念下，学校里的教育目标是培养出德智体美劳全面发展的人才。心肺复苏是一项重要的健康知识、急救知识的，纳入学校课程将提高学校课程知识体系的完善性，是一项提升动手能力的课程内容。

3、培养学生关爱生命健康的知识。

每个人的生命只有一次，因此要珍爱生命。经过对学生进行心肺复苏的教育，学生会在真实情境下体会到生命的脆弱。生命的脆弱会让学生真正感受到生命的可贵，加倍爱惜自己的生命。当他们遇到人生的压力以及挫折困难时，这样可以帮助度过低谷期，不轻易放弃生命。

4、培养学生的社会生存能力，以及社会责任感。

心肺复苏技术能够从小培养学生健康的生活方式。由于学生的年龄阶段不同，还会教会一些生长发育与青春期保健、安全应急与避险等知识，帮助他们顺利度过青春期。当学生进入社会之后，如果遇到突发情况，在没有医生的情况下，可以发挥自己的能力，救助他人，增强作为社会人的责任感。

扩展资料：

对患者进行心肺复苏时注意以下几点：

一、按压时除掌根贴在胸骨以外，手指是不应压在胸壁上的，因为这样容易引起肋骨或者是肋骨与肋软骨交界处骨折。

二、按压的部位是胸骨中下段，也就是两乳头连线的中点，如果向下错位，会使剑突折断而导致肝破裂，向两侧错位，容易导致肋骨或者肋软骨骨折，导致气胸和血胸。

三、要注意按压时肘部不应该弯曲，因为弯曲的时候会使按压力量减弱，使按压的深度达不到四到五厘米。

四、按压放松时不应该抬手离开胸骨的定位点，如果抬手离开胸骨定位点，会造成下次按压部位的错误，容易引起骨折。

五、注意放松时，要使胸廓充分的放松，如果胸部仍然在承受压力，会使血液难以回到心脏。

六、要注意按压速度要均匀，不能加快或者减慢，这样会影响按压的效果。

七、按压时两个手掌不是重叠放置的，而是交叉放置的。

参考资料：

百度百科-心肺复苏

中国新闻网-纳入中小学考试，普及急救就该“从娃娃抓起”

心肺复苏列入军训教学

近日，教育部、中央军委国防动员部印发《高中阶段学校学生军事训练教学大纲》，于2021年8月1日起在全国施行，把战场医疗救护常识、止血、包扎、固定、搬运、心肺复苏等被列入军训教学。

首先，我认为，心肺复苏列入军训教学是必然现象。

军训还是比较严格的，教官教的内容要求大部分学生都要学会。那么作为学生来说，就掌握了一项非常重要的技能，无论是在以后的生活中，还是在未来的工作岗位上，都有可能会用得上。

当我们遇到意外情况或者遭受危险的时候，不及时进行抢救的话会造成非常严重的后果，更甚者会对宝贵的生命安全造成威胁。

比如果一位少女不幸失足落水，就算将其抢救上来之后，如果不能及时的进行心肺复苏的话，那么这名女性由于在鼻腔和肺部会残留一部分的积水，导致呼吸不畅，最终仍然会造成憋死的后果。那么这个时候如果我们能够进行心肺复苏的话，不仅能够在120到来之前对患者进行简单的急救，而且还能为后来的救治争取到宝贵的时间。

最后想简单说一下心肺复苏的注意事项，毕竟如果操作不当很有可能会加重患者的情况。

心脏按压的时候，要保证患者的头颈脊柱在同一个轴线，这样就不会出现呼吸错乱的情况了。

注意按压部位在胸骨的下半部分，按压深度为5-6cm，按压频率为每分钟至少100次。

患者必须要平卧在地上或者床上，在背部垫一块硬板，以保证胸外按压的时候受力。