排版设计中,只是无标准的把文字打在图片上,或者粗暴地将图片切割与文字搭配,很显然不是正规设计师干的活。如果我们没有经过正式、规范的设计学习,能否进行些简单而又相对专业的排版设计呢?当然可以,这只需要从LOGO位置排版和版式分割线开始
LOGO在版面中的排版,可概括为常用位置与特殊位置。常用位置,一般在画面的四个角落,LOGO与画面两条边距处于相等的距离排列。特殊位置,指的是将LOGO作为主要视觉元素来使用,可根据排版创作的需要,来决定LOGO的位置与大小。
版式分割,是排版设计中重要的元素,用以将画面区隔成具有一定比例的版块,有利于表达画面与内容的布局和阅览。
通常版式分割线的创作,可以依据几个方面进行发想,并非凭空想象而来: ⑴根据品牌LOGO图形或字体中的线条提取最有特点的部分进行设计。⑵可以根据品牌的故事或文化来设计版式分割。⑶还根据品牌或产品的行业特性来设计版式分割。
不论是线上或者线下,品牌或产品推广,在平面设计过程中,LOGO位置与版式分割,是必然要面对的,本篇为大家分享的内容,希望能够带给大家一些思考,在设计中越来越经验丰富。
触类旁通,汉语 成语 ,拼音是chù lèi páng tōng,连动式作谓语、定语用于学习方面。关于成语触类旁通有哪些是可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于成语触类旁通的解析,供大家参考。
一、触类旁通成语解释
触类:接触某一方面的事物旁通:相互贯通。掌握了某一事物的知识或规律,进而推知同类事物的知识或规律。《周易·系辞上》:“引而伸之,触类而长之,天下之能事毕矣。”
二、触类旁通成语 近义词
举一反三 [ jǔ yī fǎn sān ]
从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。形容善于类推,能由此及彼。《论语·述而》:“举一隅不以三隅反,则不复也。” 宋朱熹《答胡伯逢书》:“夫告往知来,举一反三,闻一知十者皆适。” 反:类推。
融会贯通 [ róng huì guàn tōng ]
宋朱熹《朱子全书·学三》:“乃学者用功之深,穷理之熟,然后能融会贯通,以至于此。” 把多方面的知识和道理融合而得到全面的透彻的理解。融会:融合领会。贯通:彻底理解。
闻一知十 [ wén yī zhī shí ]
听到一点就能理解很多。形容善于类推。
问羊知马 [ wèn yáng zhī mǎ ]
比喻从旁推究,弄清楚事情真相。
以微知著 [ yǐ wēi zhī zhù ]
微:微小著:显著。从事物露出的苗头,可以推知它的发展趋向或他的实质。
知一万毕 [ zhī yī wàn bì ]
指理解本质,万事尽通。
问牛知马 [ wèn niú zhī mǎ ]
比喻从旁推究,弄清楚事情真相。
三、触类旁通成语 造句
1、体悟好往届中考题,触类旁通。
2、我们要掌握一些触类旁通的 学习 方法 。
3、不会触类旁通,研究哪一门学问都难有成就。
4、他才思敏捷,老师每讲完一个,就能触类旁通,灵活运用。
5、这就是古人常说的,反求诸己,因此融会贯通,而能触类旁通的道理。
6、你如果弄懂这些例题,就可以触类旁通,计算后面的习题了。
7、你能触类旁通,才想得出这样的答案。
8、我们学习要能举一反触类旁通。
9、他对文学、艺术方面的知识触类旁通,没有什么能难倒他的。
10、小红学习起来总是能触类旁通,从不读死书。
11、为了活用知识,务求触类旁通,不必硬记死背。
12、如果懂得这点, 其它 的就可以触类旁通了。
13、这样,阅读古书时才能举一反三,触类旁通。
14、无论学习什么,都要会触类旁通,这样学起来才不会吃力。
15、在学习上我们要一隅三反,才能触类旁通。
16、熟读这本方法论,从此可触类旁通,举一反三,推求众理。
17、出这种思考性题目,就是要增加同学触类旁通的能力。
18、他对文学、艺术方面的知识触类旁通,什么都难不倒他。
19、学数学、物理、化学也是一样,只要掌握了所学的知识,就能举一反触类旁通。
20、学习要由浅入深,由易到难,循序渐进,并且要举一反三,触类旁通。
21、从我过去的 经验 触类旁通,也可推出这件事情的因由。
22、原来这些招式,和他原来所学的拳法相近,更何况今遇明师指点,他更是举一反三,触类旁通,进步惊人。
23、我依据老师的解说,触类旁通,解决了许多问题。
24、知识广博的人,对一般事理,都能触类旁通,不必事事要人解说。
25、大学四载,游学江城,博览群书,触类旁通,涉猎广泛,过目不忘。
26、老师不厌其烦地讲解例题,就是要我们能触类旁通,举一反三。
27、但凡是一个造诣很深的人,一定是触类旁通,一通百通的。
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