艺术类培训属于校外培训吗

艺术类培训是属于校外培训，艺术类培训是在各大院校的专业招生考试指导下，一些校外的公司或者机构针对艺考生开设的一些艺考辅导机构，通过给学生做针对性的艺术指导培训，从而达到各大院校的专业招生要求。

校外培训班指的是文化课还是艺术课

校外培训班既有文化课方面的培训班，也有艺术课方面的培训班。

2018年8月6日，国务院办公厅发布《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》 。2018年11月，教育部开发的全国中小学生校外培训机构管理服务平台即将上线，各地审批的全国中小学生校外培训机构有望通过全国统一的互联网平台实现联网查询。2021年6月15日，教育部召开中华人民共和国教育部校外教育培训监管司成立启动会。2021年8月24日，民政部办公厅发布了关于进一步加强校外培训机构登记管理的通知。

任务为在课余时间向学生进行品德教育，普及科学技术、文学艺术、体育等方面的知识，培养实际操作技能、技巧，以利于发展他们多方面的兴趣、爱好、特长以及智力和创造才能。此外，还为学校开展课外活动培养骨干，提供经验和资料。

校外培训机构包括音乐吗

校外培训机构不包括音乐。

面向中小学生的校外培训机构（以下简称校外培训机构）开展非学历教育培训是学校教育的补充，对于满足中小学生选择性学习需求、培育发展兴趣特长、拓展综合素质具有积极作用。

但近年来，一些校外培训机构违背教育规律和青少年成长发展规律，开展以“应试”为导向的培训，造成中小学生课外负担过重，增加了家庭经济负担，破坏了良好的教育生态，社会反映强烈。

规范培训行为

1、细化培训安排。校外培训机构开展语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训的内容、班次、招生对象、进度、上课时间等要向所在地县级教育部门备案并向社会公布。

培训内容不得超出相应的国家课程标准，培训班次必须与招生对象所处年级相匹配，培训进度不得超过所在县（区）中小学同期进度。

校外培训机构培训时间不得和当地中小学校教学时间相冲突，培训结束时间不得晚于20∶30，不得留作业；严禁组织举办中小学生学科类等级考试、竞赛及进行排名。

2、践行诚实守信。校外培训机构应实事求是地制订招生简章、制作招生广告，向审批机关备案并向社会公示，自觉接受监督。要认真履行服务承诺，杜绝培训内容名不符实。不得以暴力、威胁等手段强迫学生接受培训。要不断改进教育教学，提高培训质量，努力提升培训对象满意度。

3、规范收费管理。严格执行国家关于财务与资产管理的规定，收费时段与教学安排应协调一致，不得一次性收取时间跨度超过3个月的费用。各地教育部门要加强与金融部门的合作，探索通过建立学杂费专用账户、严控账户最低余额和大额资金流动等措施加强对培训机构资金的监管。

培训机构收费项目及标准应当向社会公示，并接受有关部门的监督，不得在公示的项目和标准外收取其他费用，不得以任何名义向培训对象摊派费用或者强行集资。对于培训对象未完成的培训课程，有关退费事宜严格按双方合同约定以及相关法律规定办理。

哪些算学科类校外培训，校外培训到底可不可取？

教育一直是大家高度重视的话题，也是家长们格外头疼的事情，只要是能够对孩子学习上有帮助的，家长们基本都是毫不犹豫立马为自家孩子安排上。但是这么多应运而生各种重在进行学科知识讲解、听说读写算等学科能力培训的相关机构，到底有没有效果呢？

这些年，随着大家对教育越来越关注，各种打着旗号的校外培训班层出不穷，家长们抱着不能输给其他孩子的心理，对这些培训班一知半解的情况下给孩子一通报名。其实关于校外培训。国家还是有具体相关规定和分类的，最主要的就是学科类培训和非学科类，以语数外物化生等学校授课范围的被划分为学科类培训，其他的像体育类、艺术类的则都是非学科类培训。

学科类校外培训主要以预习、授课和巩固练习等为主要过程，随着科技的发展，教学形式也逐渐发生着改变。很多培训班会加入AI人工智能来为孩子们做示范和互动，这让授课内容更加的生动有趣，也更能激发孩子学习的兴趣。

校外培训到底对孩子的学习有没起到帮助作用呢？答案是效果肯定是有的，但是甚微。校外培训的形式多样化，确实更能让孩子愿意学习，也能学到一些知识，提高了成绩，但是我们却忽略了劳逸结合。孩子在学校的学习以及课后完成各种作业已经花费很多时间了，再加上校外培训，孩子们的休息和放松时间就会被压缩再压缩。

只劳不逸就会给孩子带来越来越多的学习压力，当这种情绪得不到很好的释放时，很多孩子就会出现厌学心理，而家长这时候也没有跟孩子很好的沟通，于是家庭矛盾也随之而来，显然这种结果是大家都不愿意的。这些年学校开始提倡减压模式，让孩子在校内就完成学习任务，课后回家自主查漏补缺，这样的形式就是给孩子更多自己安排的时间，可以放松休息，也可以尝试一些自己感兴趣的事情。

教育是需要德智体美劳全面发展的，我们一直更重视孩子智力发展，这是不明智的。作为家长应该引起重视，毕竟这些年伤仲永的例子不在少数。所以我们不如给孩子减轻压力，把更多的时间和精力放在校内学习上，这才是提高孩子成绩的关键。

教育部:明确校外培训学科类和非学科类范围

根据国家义务教育阶段课程设置的规定，在开展校外培训时，道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物按照学科类进行管理。对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训，均列入学科类进行管理。在开展校外培训时，体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理。

法律依据：

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》

4.健全作业管理机制。学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，合理调控作业结构，确保难度不超国家课标。建立作业校内公示制度，加强质量监督。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。

5.分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

6.提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

7.加强作业完成指导。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。